“谣”不可“急”

（网络谣言话题）

8+1工作室   济源第一中学  侯志强

本课已发表至《德育报》2018年第3期

【设计背景】

网络时代，各种以利为导的谣言无孔不入，充斥在电脑、手机、电视上，诸多网民盲信、盲从、盲传，在线上线下津津乐道，无形中加剧了谣言的危害，不自觉地充当了造谣者的帮凶。

学生核心素养提倡的科学精神，包括理性思维、批判质疑、勇于探究等基本要点。本课试图以“网络谣言”为突破口，培养和提高学生的科学精神素养。

【教育目标】

1.通过案例探究，激发学生认识网络谣言的危害。

2.通过活动体验，指导学生用批判的眼光质疑面对的信息。

3.通过设置情境，引导学生探究两难情况下如何选择。

【课前准备】

1.收集并筛选当前比较典型、流传比较广的网络谣言，注意类型的全面性；

2.查阅资料，全方位梳理谣言的起因、传播、对策；

3.制作课件。

【教育过程】

一、展示案例，引入话题

展示近期网上热传的谣言信息，进行话题导入。

二、案例分析，理性质疑

展示一则盛传的谣言，引导学生理性分析、质疑目的：

小日本拍的《贞子》3D将于5月12日在中国大陆上映。而5月12日既是南京大屠杀纪念日，又是国难日。勿忘国耻！！作为中国人，敢不敢让《贞子》3D 5月12日票房为零。就看你的了！ 转起转起！

出示日本真实案例，让学生认识谣言带来的巨大危害：

日本在1974年施行了非常成功的百日咳疫苗接种计划，近80%的日本小孩接种了疫苗。那一年日本全国只有393个百日咳病例，没有死亡案例。然而有传言说不需要百日咳疫苗了并且疫苗不安全，在1976年只有10%的小孩接种疫苗。

在1979年日本遭受了严重的百日咳流行爆发，有13000个百日咳案例并且有41个人死亡。在1981日本政府全面恢复改良过的百日咳疫苗，病例数再次下降。

三、方法指导，识别谣言

1.一招制敌：看标题！

网络谣言信息的标题一般有明显的可识别痕迹：

1.1含关键词

速看、马上删必须转、秘方惊呆了、惊天警惕、紧急通知转给亲朋好友最高机密、吓死已经出事、都在转千万别、太重要不得了、疯了，等等。

1.2含特殊符号

每个字间有符号：让_所_有_人_知_道_真_相

标题中带红圆点：●让所有人知道真相

空格+带红圆点：●让所 有 人 知 道 真 相

空格+红点+叹号+奇怪符号：●惊爆！╩让 所有 人 知 道 真 相╩

看些例子：

养儿子有什么用？今天看的人都气疯了！

不到5元，国家级秘方！家家都需要

感冒退烧只要几分钟，可惜很多人还不知道！

警惕！已经出事了！

╩紧急通知！请快转发╩

连大葱都出事了！这种葱千万别买！速告诉家里买菜的人！

爆惊，让所有人知道真相！

2017年12月23日，中国将有惊天动地的大事发生！

三个儿子逼父亲跳楼！老人松手的那一刻心都凉了

本命年要看看了！不得了了

内部视频，马上发给家人朋友看看！！！

关系每个独生子女家庭，要删快看！

最新养老法规出台，删前速看！

发六次，删六次，请快看！！！

两个要素：有公式！

谣言其实可以总结成一个公式：IXA=R

I是重要性：谣言的主体往往与我们切身相关、不重视就可能会有严重的后果；

A是模糊性：谣言的事实依据往往似是而非、不易证伪、九分真一分假，但又喜欢扣上权威部门或权威人士的帽子，添加一些所谓的术语，让内容极具欺骗性；

R是谣言的强度：I和A的程度越高，R的欺骗性就越高，流传度越广。

小活动：咱们一起造个谣！

分小组对所给的两行关键词随意进行搭配，然后进行模糊化，让它的可信度提高。（德育预设：亮点纷呈）

三个标准：借慧眼！

对于一些不是特别明显的信息，区别真实性的难度大大提高，这时候就需要利用以下三个标准来甄别：

3.1看出处：找到信息源头，看信息是否为权威部门发布；

3.2看态度：看信息是否保持中立，煽动性很强的一般不可信；

3.3看内容：内容如果太夸张太离奇，明显有违常识，也不可信。

小活动：慧眼识谣言

【因国庆期间抢走国歌风头，《小苹果》将遭全面禁播】“祖国在过生日，人民却在听小苹果！”广电一领导气愤地说。据了解，国庆期间各地商场电台等播放小苹果已近百亿次，远超祝祖国生快类歌曲。广电领导称小苹果已让八成人民忘记祖国在过生日，更易使青少年听多把祖国当成小苹果，必须禁播该歌曲。（via@洋葱日报社）

【挑战吉尼斯纪录！济南4500名考研生共跳《小苹果》】13日，济南皇亭体育馆，备战考研的4500名师生共同演绎了一曲考研版《小苹果》，现场气氛火爆！歌词经过改编，幽默诙谐，激励考研学子。据悉，主办方已将相关材料提交上海大世界吉尼斯总部，目前已得到初步确认。（via@人民日报）

【紧急通知】开车的告诉开车的，不开车的告诉开的。 今日早上8:30日本人说“中国人是垃圾，没骨气，不团结” 今天青岛双星公司和青岛海尔公司与日本人打赌，如果在两周内转发“日本人是垃圾🎌”，超过两百万微信的话，日本人就认输。否则，青岛双星和青岛海尔就彻底输了 （我是中国人，所以我转）日本人是垃圾！日本人是垃圾！我的家人和朋友都转了，是不是好朋友？看到不转就不是朋友！甚至不配做人！（用群发助手转，保证圈里一个不落！）

【惊恐！我们吃的都是塑料！】网上热传一则视频，视频中的女士从一包买来的“紫菜”中取出几块泡在水里，说闻到一股腥臭味，而且拉拽不开，吃的时候嚼不碎，判断是废旧的黑塑料袋做的。另一个视频也很火：一个年轻人把一些塑料扔进机器内，通过一系列工序，机器的另一头就生产出一堆类似大米的东东。最后，视频中的年轻人还将这些白色颗粒装进了一个类似装米的编织袋里。

四、活动体验，谨慎转发

1.出示视频，体会疯传恶果

给学生出示年轻女模特被造谣后全球疯传，其身心、事业和生活严重受害。调查学生转发信息的心理动机。

2.传话游戏，体会谣言传播

2.1组织传话游戏，体会谣言传播的原理。

1.每一组排头的人默记屏幕上的一段话。

2.听到“开始”后，排头同学将默记的话按座位顺序以最快速度往下传，要保证只有对话的二人能听到，且只能说一次。

3.每组最后一位同学接到话后，立即起立汇报。

4.意思和原话最为接近，且完成最快的一组胜利。

2.2设置两难场景，培养学生的理性思维

情谊胁迫，转或不转？

请求帮助，转或不转？

有谁认识家住在王岗镇一位名叫郑晓银的同学，请告诉她，她的大学录取通知书落在今天乘坐的车上，师傅电话为17771269207，肯定很着急，求转发……”

亲人转发，转或不转？

五、总结提高