片段主图：阅读拆页＋讲解引导＋拆为己用
片段来源：《这样读书就够了》
为避免陷入第一章中列举的成人学习误区，拆书法以学习者为中心，所有的活动设计都是为了让学习者把知识拆为己用。然而，怎么才能做到这一点呢？
首先，我们需要一本能带来核心知识的书。有了这样一个权威的知识来源，我们在学习某个主题时，内容专家的角色就可有可无了。
其次，我们需要有一位拆书家。
拆书家需要激活学习者的经验，促进学习者的参与，催化学习者的应用，还需要适当讲解，以帮助学习者更好地理解知识，也可以适当点评，以帮助学习者更好地自我反思。总而言之，拆书家选择原书拆页，请学习者阅读；拆书家讲解引导，帮助学习者理解并联系自身；拆书家催化促动，促进学习者反思经验、规划行动和现场演练。
拆书家主持RIA现场学习的3个核心环节分别为（见图2-1):阅读拆页、讲解引导和拆为己用。如此可以帮助学习者达到和参加培训一样的效果。
R(Reading,阅读拆页），拆书家请学习者阅读原书拆页。
I(Interpretation,讲解引导），拆书家讲解引导，促进学习者理解知识并关联自己。
A(Appropriation,拆为己用），拆书家催化促动，促进学习者将书中内容拆为己用。
I:
朋友小杨家书架上摆满了很多书，其中不乏一些丝纹未动的书。我问道，这么多新书怎么不看？“看不懂，看了几页就晕乎乎的，不知道说的啥。”朋友小杨回答。
“那为什么要买？”我很疑惑。
“我听樊登读书会，樊登老师讲这本书怎么怎么好，我心动了。”他笑嘻嘻地说道。
书确实是很好的精神食粮，一些致用类的书能帮助解决在职场、家庭，人际交往等方面一些障碍。然而买了之后，却心有余而力不足，看不懂，没时间看等各种原因无法去读书学习。
如何解决这个令人困惑的问题呢？
赵周老师著的《这样读书就够了》为读书学习障碍提供很好的方法。RIA拆书学习法，让学习者为中心，把书中某些知识点拆为己用。
下面三个步骤，可以更好地帮助学习者理解书中的知识并反思自己。
R(Reading,阅读拆页），拆书家请学习者阅读原书拆页。
I(Interpretation,讲解引导），拆书家讲解引导，促进学习者理解知识并关联自己。
A(Appropriation,拆为己用），拆书家催化促动，促进学习者将书中内容拆为己用。
RIA拆书学习法，真正解决了读书学习的困惑。以往书一定要读完，否则很内疚。读书学习时认为有益部分会划线并记笔记，前三天会记住学到的内容，过后就忘记干净了。
RIA拆书学习法，通过拆书家选择拆页，以讲解引导方式，让学习者理解，并关联自身反思自己。
RIA拆书学习法，是很实用的读书学习工具，帮助我们在有限的精力下，读懂书。一本书（致用类）买回来，选择对自己有用的章节或片段学习，只要学到并能致用，一书的成本就收回来了，收益甚至超过成本。
我参加拆书学习活动，拆书家现场讲解，是把书中要点结合实际经验引导给学习者，并给学习者2分钟时间进行互动，在互动中进行反思。这种学习氛围真正触动到痛点，让我能规划后续行动。
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