那天听了很多人上这一课，一些人根本就讲不清楚，还错误百出，不是写错字就是说错意思。看来教文言文比较可以看出人的功底。那这篇文章到底该如何上？我比较欣赏以下几种上法：
第一种，先找中心论点：学不可以已。再说学习的作用方法态度。第二种，以问题推进：文章的论点是什么?作者从那几个方面进行论述的?荀子是如何鼓励学习的？圈画出例子。第三种，聚焦绝妙的比喻论证。为什么学习是不可以停止的呢？划分结论性的句子，思考作者是怎样论证的？人通过学改变提高，弥补不足怎样才能学有所成?
我觉得那些考生都忽略了朗读，很多东西不必说，完全可以通过读来体会。休息时，我身边的评委陈老师，一个将近退休的从教38年的可爱的小老头忍不住背诵起本文的第四段。那抑扬顿挫的声音就告诉你了，清楚地交代了本段的几层意思几个关键词。
还有一点就是，现在的考生都不会写字，很少有人能把字写得让人惊艳。常常是难看加错别字，着实让人担忧。陈老师作为一位老语文教师对此深恶痛绝。他曾用四个字形容一个高大肥胖且写好几个错字的女孩子：人粗字猛！当他悄悄向我说出这四个字时，我差点笑出声来！
网友评论