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今天读《问题引领数学学习》系列丛书2：数学提问力：促进儿童提问的活动设计。看书的彩页就很喜欢，绿绿的，有青草的感觉。随意翻了翻，里面的案例浅显易懂，适合快读。我还是选择摘录一些：
杜威：如果不引导好奇心进入理智的水平，那么好奇心便会退化或消散。
知道什么是问题。问题是指需要研究讨论并加以解决的矛盾、疑难。这一活动可以帮助学生克服不清楚什么是问题、不知道如何去表述问题的困难。活动流程值得借鉴：
活动一：看图提出问题。让学生看图提出问题，了解学生心目中的问题样子。
活动二：辨析中知道问题。通过交流研讨，让学生知道什么是问题。
活动三：修改中明确问题。在知道什么是问题的基础上，鼓励学生修改自己原来的表述，进一步明确什么是问题。
活动四：看图再提出问题。继续看图提出问题，鼓励每一个学生正确表述问题。
案例是一年级上册的第一课《可爱的校园》。这是我第一次看到用提问的方式上这一课，有些新奇，也为作者的创意点赞。
开学的第一课就让学生明白什么是问题，什么是信息，让学生觉得数学是开放的课堂，可以想问就问，想说就说。还让学生明白，可以有数学味的问与说。
唯一不好的是，当哪些多的信息与问题摆在黑板上的时候，对于不识字或识字量不大的孩子来说，有些困难。
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