20108王子
《重要书》是2019年“圣诞老人”（我这个老母亲）送她的生日礼物，因此倍受她喜爱，这也是这本书对她而言什么重要的原因。
这本以“诗歌”形式呈现的绘本，还常常被她拿去和比她小的小朋友玩过家家，她喜欢在她们面前扮演“拿着书的老师”。
这天傍晚，小区两个邻居有事，让我帮忙照看下她们家的孩子，我答应了，带娃神器“绘本”必须上场。
一男一女两个三岁的小朋友，都是跟着奶奶生活，家中但是有些识字卡片、唐诗宋词、三字经之类的书，但没有绘本。
她们每天都能在奶奶的手机上听音频故事，但很少有人拿着绘本给她们讲故事。
当我从包里掏出绘本，她们靠过来，好奇又惊喜的指着书的封面：
“我知道，这是苹果。”
“这是花，这是杯子。”
“还有房子。”
等他们把封面指认结束，我把书翻到封底，她们手指上去，继续说“这是树叶，这是宝宝。”
“嗯，你们说的太好了”我指着书名念“这本书叫重、要、书——里面讲的事情都是非常非常重要的，我们一起看看吧。”
我读的很慢，孩子们一边听一边看图，相比文字图片更吸引他们，而且她们总会把图片中的事物和自己的经验所相连。
比如第一页上画了三个勺子，她们就说“我家也有这样的勺子！我家的勺子也是用来吃饭的。”
看到雏菊的那幅图，立刻指着蜜蜂“这是蜜蜂，我见过，蜜蜂会采蜜……”
念完一段文字，我会再进行一次重复强调“啊，原来，对雏菊最重要的，是……”在这里停顿等待他们接上“白色”。
这种方式讲故事，以孩子对图片的观察为互动，她一旦手指指到哪个地方，有就对那个地方就行解说。
小女孩指着鞋，我回应她“这是鞋子，你脚上穿的就是鞋子…”小女孩会看看自己的脚，再看看图上的鞋，她在做对比。
故事念完，合上书，我说“呀，这本书果然很重要，讲的都是和我们有关的事情。”因为听众年龄太小，我把绘本中描述的重要事情又总结一遍，加深她们的印象。
“现在，我们带着这本重要的书，去找一找其它东西的重要地方吧。”我和小粽子示范给她们看：
“小粽子，对我们脚下的石子路来说，最重要的是什么？”“最重要的是，不要被车压来压去。”
小女孩立刻去揪了一棵露头的青草，递给小粽子，意思是让小粽子说出重要之处，小粽子说“对青草来说，最重要的它的绿色。”
小男孩也明白了，把自己的小自行车推过来给小粽子看，小粽子说“对自行车来说，最重要的事是被人骑上。”
两个孩子乐意寻找事物，一个孩子乐意解答其重要之处，三个孩子配合默契的玩起这个游戏，在小区都绿化区里玩的乐此不疲。
直到奶奶来接，她们也不肯走，而是笑着跑开，嘴里说“重要的是……重要的是…”
两个奶奶莫名其妙，我明白，那两个孩子都理解了“重要书”。
网友评论