这是【软实力英语】分享的第840篇原创文章。
英语写作一直是中国学生的薄弱环节，原因有多种多样，除了缺少训练之外，方法也是一个重要因素。
因为批改麻烦费时，一般英语老师，尤其是语文老师，作文是能不布置就布置。与语文作文不同的是，英语作文不仅仅是错别字连篇，关键是很多学生写的句子，几乎没有一句是完整的，没有一句是符合英语句法规则的，这就给老师的批阅带来极大的困难。
苗爸常年带高三英语课，可以这么说，不少学生的英语作文水平，都不及一名合格的小学毕业生的作文水平。对于这样的学生，我只能让他们从最简单的五种基本句型开始训练。
与其等到高三再学小学的内容，不如在小学的时候，就提前打好基础，以便腾出更多的时间，去学好其它较难的学科。不过儿童英语写作，不能照搬成人式的机械翻译训练法，而应该迎合孩子的心智发展特征，变换不同形式，丰富训练内容，激发孩子的兴趣。
因为大多数的小学都是从三年级开始开设英文课，一般来说，要到五、六年级才开始接触英语写作。从时间上来说，这样的安排是比较合理的。但是，如今城市孩子的英语启蒙已经越来越早，如果再跟随学校的节奏按部就班的训练写作，就有点与听说和阅读能力脱节了。
所以，对于启蒙比较早的孩子，可以有针对性的个性化训练。具体的方法，我们可以借鉴北美儿童英语创意写作训练方法。
01
传记写作
我们先来看一下这张作业纸对”传记（biography）的定义：
A biography is the story of a person s life written by another person.
传记是由另一个人写的关于一个人一生的故事。
这是美国小学一年级的一项写作训练内容。共分为三个部分：
（1）Write a short biography about someone you know.
写一篇关于你认识的人的短传记。
( 2 ) Why did you choose the person you did？
你为什么选择你选择的那个人？
( 3 ) Next time you visit the library, write down the titles of three biographies you would like to read.
下次你去图书馆时，写下你想读的三本传记的标题。
从这三个题目要求来看，除了第三个之外，其它两个都需要进行思考，即所谓的"创意写作" ( creative writing ) 。对于初学写作的宝贝来说，是有点难度。但是，万事开头难，只要写得多了，就不难了。
02
我的最爱
与第一个创意写作相比，这个写作训练要容易一些。我们还是先看一下要求：
Draw a picture of your favorite thing and write a sentence or two explaining your choice.
画一张你最喜欢的东西的图片，写一两句话解释你的选择。
通过上面的要求可以看出，这个训练不但要求孩子创意写作，还要求画出自己最喜爱的东西。事实上，画画本身也是一种创意活动，对训练孩子的想象力颇有帮助。
My favorite breakfast food. 我最喜爱的早餐食物。
My favorite dessert. 我最喜爱的甜点。
My favorite fruit. 我最喜爱的水果。
用一两个句子写出喜爱的原因，是培养孩子的思考能力，同时也在考察孩子的观察能力。孩子从小进行这种形式的训练，有助于培养独立思考能力，比我们传统的死记硬背一些所谓的写作模板，更有意义。
03
观察、思考、写作
如图所示，不难看出，这就是我们小时候常见的看图写话题。要求也比较简单：
（1）Look at the picture. 观察图片。
（2）Write about the picture. 按图写话。
以前苗爸分享过英文的看图说话的三个步骤：First... Then... Last...
在看图写话的训练中，我们也可以借鉴使用。当然，应该鼓励孩子认真思考，展开想象，用自己的视角去观察，然后写出与众不同的东西来。
04
假期之前
仔细观察，上图其实是一个旅游清单，这个训练比较实用，培养孩子学会事前规划。从写作的角度来看，上图的前半部分属于行程简介，后半部分属于创意写作。例如：
（1）I am excited about...
我对......感到兴奋。
（2） Some of the things we plan on doing are...
我们计划要做的事情是......
（3） I think that ...will be the most fun.
我认为...将会是最有趣的事情。
下次出门旅游之前，也可以参考一下这个“行前准备”，训练孩子用英语做记录，同时也是对自理能力的一种锻炼。
05
故事结尾
题目要求：
Write an ending solution for each story. 为每一个故事写一个结尾。
为故事编结尾，应该说是一个真正的创意写作。我在给苗苗读绘本的时候，曾经使用过这个方法，不过是用口头介绍，不是书面写作。
不过，在做这个训练之前，先要读懂原文，对于部分中国小朋友来说，可能有一定的难度，但是，总体来看，应该都是500高频词以内的词汇，只要有一年左右的英语分级读物训练，阅读上面的内容，应该没有问题。例如：
Jake and Kate liked to ride their tricycles around the block together. One day a wheel fell off of Kate's tricycle.
杰克和凯特喜欢一起骑三轮车在街区里转。一天，凯特的三轮车轮子掉了下来。
孩子根据上面的内容，发挥想象力，不用担心写得不准确，重要的是，想象的情节合情合理，但有出人意料之外。可以鼓励孩子想上两到三个不同的结尾，然后再选出最喜爱的一个结尾。
经常进行编故事结尾的训练，孩子的想象力会变得日益丰富，这也正是创意写作训练的目的。
#特别提醒# 本资料为PDF格式英文原版作业，书的末尾有参考答案。全套资料包括13个PDF文件，价值极高，父母最好打印出来，和宝贝一起游戏。感兴趣的读者，可以私信苗爸，备注：创意写作
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我是苗爸，“职业化家庭英语启蒙训练”推广人。我会每天分享英语启蒙和高考英语相关的原创文章。
今天的分享到此结束。我们明天再见！
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