五、认识个人生活。
每个人的生活条件不同，生活方式各异，每个人都在过着自己的生活。然而，自己过得生活到底是怎样的一种生活呢？是否文明、科学、健康呢？对孩子来说，他们更多地事图一时之乐，对自己的生活到底怎样呢，可能就没有想那么多了。
比如，一些孩子不吃早饭，以买零食吃了事。针对这一现象，我引导孩子开展以“怎样吃早餐才健康”为主题的活动。通过访问、查找资料等方式，是他们懂得吃早餐的重要性，懂得怎样科学地吃早餐。
又如，为了引导孩子正确认识自我，提高孩子的自信心，强化孩子良好的品行，促进孩子健康成长。我每学期至少举行一次“夸夸我的同学”活动，通过夸同学，许多同学认识到了自己还没有认识到的长处；有些同学因为“夸”而重新认识同学，融洽了同学间的关系；有些同学因为“夸”而信心倍增，而表现得更积极自信；有些同学对照“夸”，而认识到自己的不足，而努力表现得更好。有人说，“好孩子是夸出来的。”我信然。
孩子的成长过程，也是一个自我认识的过程，在不断地认识自我的过程中，发现自我，挖掘自我，展示自我，促进孩子不断地发展。而作为教师呢，在和孩子接触的过程中，不在于给孩子讲大道理，而是把大道理蕴含在引导之中，逐步让孩子们学会认知、学会生活、学会生存，让他们用健全的人格应对复杂的社会生活，使自己的生活充满生机和活力。
让孩子认识生活，学会生活，并为创造未来的可能生活奠定基础。
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