本周学习了条形统计图， 这单元教学让学生绘制的统计图一般都是在方格中，一格可以代表多个单位。会根据条形统计图分析数据里所包含的信息。学生对于一小格代表几个单位还是能准确把握的，有时代表2个单位，有时可以代表5个单位，有时根据实际情况还可以代表100甚至1000个单位。孩子们把握的比我前期预测的要好。当让学生说你知道哪些信息时，大部分孩子就会说，谁最多，谁最少，谁比谁多多少，谁比谁少多少。对于一些本质的东西分析的不够。如：学案第65页有一题是从的降水量的数据图中你能得到那些信息，有什么建议？很多孩子只是看到了本质，但是还是有几个孩子的想到了环境对于降水量的影响，甚至有的孩子能看到从1985年到1995年降水量呈下降趋势，到了2000年有所上升，从而说明人们已经意识到保护环境的重要性，开始有意识的保护环境，所以降水量有所上升。在课堂上，我根据最近西安市最近连续五天的空气污染指数居于全国120个城市的最后这一现状，一起和孩子们又探索了保护环境的问题，孩子们兴趣很大，知识面也很广，很感兴趣。这就是数学来源于生活最好的例子。
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《复式条形统计图》是第八单元统计的第一节内容，在以前的统计教学过程中，我们学习了条形统计图，学生都能做出条形统...
最近几日，我们两班在学习认识统计图，之前也教学过统计图，当时以为统计知识比较简单，学生很容易接受，记住条形统计图个...
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一，绘本引入 展示马克的条形统计图 师：请大家观察，条形统计图有什么组成？ 生：有喜欢的宠物，0-6个表示人数，一...
演示从条形统计图变成折线统计图的变化过程，想一想这些点、线表示什么？
象形统计图的目的主要是为了使统计数据更为直观、通俗易懂，常见的象形统计图有：条形图、扇形统计图、折线统计图、象形图...
description:条形统计图，支持滑动鼠标滚轮来放大和缩小视图。
数据分析是统计的核心，在第一学段（一至三年级），主要引导学生经历用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现整理数据...
本文标题：条形统计图教学反思
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