打造学生眼中的高效能课堂

打造学生眼中的高效能课堂——高效能课堂呈现法

作者：郭婷

    我经常走进教师的课堂，走进教师的教研小组，同时也经常在办公室与老师们在一起。有时，这些可爱的人会因为学生的某句出彩的句子而与旁人分享，因为某个同学的进步而欢欣鼓舞。但有时，也会因为课堂上的无能为力而感到失落不已。

我作为教学一线的老师，当然对这些欣喜与失落感同身受。但我深深的知道，这些都出自与教师对于这份职业的热爱，我们对于教育的敬畏之心想要把更好的课堂呈现给学生。

一、什么是优质课堂

那么，你心目中的一堂好课是什么样呢？（教师轮流回答。总结，学生进步、有趣味性、有交流互动等等）

大家说的都对，你们都在高效能教师成长的道路上了。以学生为主体的教学已经深入人心，在课堂中学生的进步，以及你的教学目标是否达成，似乎已经成了判断一堂好课的重要标准。“凡事始于对标，终于对标”。

在此基础之上，我也想请老师们去关注教师的心灵。凡事只要出自于你的心灵的，才会干得漂亮，干得赏心悦目。因为，高质量课程源自教师的自我认同和自我实现。这句话是，帕尔默在《教学勇气》中的话。高质量的课程难道不是去关注教学技巧和教学方法吗？为什么会这么说呢？只有教师在课堂上得到了充分的喜悦，你的热情才会感染和真正有影响力到你的学生。

我想问问屏幕前的老师们，返回到我们自己的学生时代，有没有哪一位老师给你留下了深刻印象，是你心目中的好老师呢？（从学生的角度来讲，有幽默的老师、严肃认真的、知识渊博的、懂得倾听的等等不同的老师）我曾经问过一个学生，她的说法让我幡然醒悟，她说，反正不是那种像漫画书中的人物，好像在说气泡图中的话一样的老师。

教师的自我认同和自我完善，是一个漫长的过程，如果你做到“教如其人”那么，相信你在打造学生眼中的高效能课堂这一课题上，就更近一步了。什么是教师的自我认同和自我完善呢？我讲一个小故事，有两个来自同一村庄的男孩儿，他们的家庭背景十分相似，都出生于一个木匠家庭。后来，他们双双考入大学，又都成为了一名老师。但不同的是，一个受到学生的欢迎和喜爱，另一个却不尽如人意。后来，通过了解发现，受到学生喜爱的那位老师，能够恰到好处的应用自己的知识和经验，将工匠精神发扬到自己的教学当中。而另外一位老师，似乎在扮演着另外一个叫做“教师”的角色，用那个小女孩的话来讲，似乎就像是漫画书中的人物，头上硬生生的出现了个气泡图一样。

如果你现在还不知道，什么才是自己的个人特质，那么就先请您做到真诚和真心。因为学生会感到，你自己也会感到。

又或者，你可以回想一下，自己的人生导师，给你留下什么印象，给了你智慧启迪的老师，她在启发你的那一刻是什么样子？当然，这不是简单的模仿，你还要找到真正的自我，寻中真正的自我，掌控生活中的一切，难道不就是生活中的勇士么？

再或者，你可以寻找你下，你与语文这个学科，相互选择的刹那，没错，是相互选择。这个学科所启迪你的，带你来到的新的世界，必定会支持你的心灵，再次找到真理之光。

最后，多和你“心中的教师”对话吧！它不但会让你唤醒自身的心灵，还会站在你的学生的角度看到自己真正的样子。去与朋友交谈，去写日记等等都是不错的方式。

高效能课堂，还离不开你的与时俱进，多和你的同事交流，这不但会缓解你心中的焦虑，还会让你学习到更多的“灵感时刻”。去和一些老教师交流，你会发现无论是教龄一年、五年、甚至是二十年、三十年。原来，大家都会遇到相同的问题。聊一聊课堂上的“关键点”，那些你发现的好的、不好的时刻，都会成为教师之间相互学习，和不断成长的养料。

二、如何与学生建立联结

人生就是在不断地相遇，作为老师，我们一次次的与学生相遇，陪他们走过一段人生旅程。在一段旅程的结束后，我们来不及不舍和再次充盈我们的内心，我们就要迎接下一批的相遇。而每一次相遇，都是一个新的开始，我们要做好从头再来的准备。就像第一次教师与学生见面那样，重新认识他们，重新认识自己。

“良好的关系胜过任何高明的教育。”如何与学生建立联结？我想劳伦斯·科恩给我们了一个非常值得思考的办法——游戏力。他有一个非常形象的比喻，就像是用爱把孩子的杯子装满一样。我们的爱是可以让一个孩子更自省，给女孩更多勇气，给男孩更多关怀的。在笑声中，激活孩子天性中的勇气与合作。这是给孩子未来更长远的人生最好的礼物。

说到游戏，其实大家并不陌生，我们似乎天生就会完游戏，一个刚刚出生不久的婴儿，会因为父亲的“变脸游戏”而咯咯笑个不停。长大后，“角色扮演”的游戏，也成为孩子们热衷的项目。女孩子喜欢扮演公主、扮演老师，男孩子呢？扮演一些英雄和骑士。当然，调皮的孩子，也有可能会想要扮演一些坏蛋的角色。

这也正意味着，成年人的加入，对于孩子们形成自己的价值观尤为关键。甚至有时候，他们会在游戏里释放自己现实生活中的压力。他可能不会通过语言来表达出，他今天的心情有沮丧或者遇到了什么困难，但是他会通过游戏的方式来得以抒发。

我见过这样一个孩子，他常常因为个头小而被同学嘲笑“小不点”，他的老师甚至是他的父母从未听他提起过这一点。有一次，课堂中又一个环节要写出自己的“五年规划”，很多孩子多以考试获得100分啊，再去到哪里玩这样的为主。他的答案里写下了“长高15厘米”。也许他还没有五年会长高多少，这样的概念，但是我们却看到了他其实内心深处特别在意这一点。

我找到一个机会，和他一起玩了一个游戏——“赞美游戏”。规则很简单，剪刀石头布，谁赢了谁就有机会站到台阶上，接受另一个人的赞美。当然了，这个游戏一定是故意输掉，然后让他站得高高的，听到对他的赞美：“哇，小李同学真是帅气担当！”多让他赢几轮。后来他每次来上课，都想跟我玩这个赞美游戏。课堂上，当然他很乐意去配合你。

具体的游戏当然数不胜数，最重要的是，请你开始加入他们吧！你会发现，你需要做的只是放下你自己，跟随他们。当然在必要的时候主导，和重新思考游戏的规则也会让游戏力的功效翻倍。最后，你会惊讶地发现，其实游戏的过程也是在为自己充电。

3、 诞成果（结果呈现）

一个卓越的高效能教师，是一位优秀的课堂管理者，也是一位诞出成果的教师。在豌豆语文的课堂上，我们的躬行问候语叫：“有趣、有爱、有进步！”

正如大家所说的，一个优质课堂，是学生学有成效的。

有趣——课程有趣

有爱——老师有爱

有进步——家长看得到进步！

今天的最后一部分内容，我就来谈谈如何让家长看到学生的进步。这里为什么强调，家长看到学生的进步呢？因为做教育的特殊性在于，产品的使用者是学生，产品的消费者是家长。而家长不能时时刻刻，每分每秒都看到孩子如何学习语文。所以，老师展示学生成果就特别关键了！屏幕前的老师们，所了解到的成果展示有哪些呢？（相信老师们会说出很多，这也是一个相互学习的过程。比如：班级群，发习作分享，朗读的、书面的，发修改积分，校区的作文展，豌豆文创大赛，杂志投稿，学校期末成绩统计，家长会等等）

最后，希望大家在高效能教师的成长道路上，可以不忘初心，不断地学习，因为学习是唯一可以让你摆脱焦虑、不断成长的途径。去发现真正的自我！期待着在豌豆语文的平台，甚至是更长远的教师生涯中可以看到你们每一个人拥有自己的教学权威，每一位都可以感受到教师这份美好的职业所带来的成就感！

有幸与你们分享这一切，谢谢大家！

                          2020年12月11日星期五