教师课堂评价语,是指在教学过程中,对学生在课堂上的学习态度、方法、过程和效果方面进行评价便用的语言。课堂评价语运用的准确，精妙，学生才能轻松乐学，课堂才能高效。
有人说,幽默是生命中不可缺少的维他命。我们的语文课堂,要想使学生学得轻松高效,也需要用幽默的评价语来调节。但是，如何既幽默又能做到有效凭借呢？还记得那次徐老师上《伟大的悲剧》，有位回答问题声音极小的小男孩儿回答完问题后，徐老师这样说道：“你的理解非常深刻，比你的朗读要好很多。”我当时就特别佩服徐老师的评价语言，既肯定了学生对于课文理解的深刻，又委婉的指出了他朗读方面的不足。我坐在后面，看不到这个孩子当时的表情，但是，我相信，这个同学一定感受到了，老师对他的鼓励和肯定。从后半节课在这个孩子的表现来看，他确实是获得了自信，因为他又主动发言了。是的，作为教师，仔细聆听学生的发言，抓住孩子优秀的一面去肯定，巧用幽默指出问题，让学生获得自信，愿意去学，比我们苦口婆心的去说教的效果要好得多。
课堂上经常有学生会提出一些和课文不相关或者无限引申而完全无用的话题。很多时候我都选择忽略，或是直接制止。直到今天看了这个课堂片段才知道，原来评价还可以这样来。一位老师在讲《从百草园到三味书屋》,分析到“美女蛇”一段时,一位男同学举手问:“老师,有没有美男蛇啊!”引得全班哄堂大笑。这位老师没有直接批评学生,而是因势利导地说: “这位同学问得有趣,但问得思路不对,他感兴趣的问题是美男美女,照此下去,还可以问,有没有丑女蛇和丑男蛇?要知道,作者的思路是美女'和蛇'的对比,美女`是迷人的,而“蛇'是害人,所以美女蛇'比喻披着画皮的坏人。所以,美女蛇' 美男蛇'都一样,都是害人的蛇,都是容易骗人的害人虫。”学生提出的“有没有美男蛇”,是课堂上自然生成的问题,如果我们按照一般思路觉得他不重要，而简单粗暴的否定，不去做有效引导,那么,学生的认知度得不到满足,他的学习兴趣也就被扼杀了。这位老师运用生动形象的评价语,对“美男蛇"作了深入的分析和评价,既开启了学生的思维,又有效地保护了学生的自尊心，还肯定了他的学习积极性。精妙的课堂评价艺术太值得我去学习了。
反思自己的课堂，幽默偶尔有，评价过于单一，有明显的功利性，自己觉得什么重要就非要牵着学生往自己预设的重点上去说，学生没有点到就是简单的鼓励，让其坐下。如果我能抓住课堂上的每一处生成，并且有效的引导评价，学生一定会想学乐学，课堂灵动起来，何愁教学效果！
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