“班级评价”主题高级峰会交流提纲（所需时间约20分钟）
一，我的班级评价观。
二．我是谁？
三．什么是和谐化班级？
四．如何建设和谐化班级？
◆“说三道四”的“三”：学生一进校门，我们就与他们适时的强化三句话：
1.一日为师生，终生论友情；（基于学生的生命教育和情感教育，发展师生间的“校友关系”和“相互成全关系”）
2.没有规矩，难成方圆；（基于学生的集体教育和纪律教育，促其明晓“自在不成人，成人不自在”的道理）
3.师傅领进门，修行在个人；（基于学生的自我教育自我成长，引导其明白“学习和成长，是我自己的事儿”的道理）
◆“说三道四”的“四”：老师尤其班主任实施和谐化班级建设的四个思路：晓之以理，动之以情，威之以力，导之以法。
1．晓之以理：大道理与听得进去的道理（例：明确解读“暗恋三不原则”）
2．动之以情：“仁者爱人”与“以心换心”。（例：寒流莅临的集体早餐）
3．威之以力：顺情合理的“学生惩戒权”（例：法制教育与健身自卫术）
4.导之以法：教育者的“三心”：耐心，细心，用心。（例：手机充值有奖征文“说说节假这些天”，借以遥控教导）
◆“1家1”和谐化班级建设模式，即“每周一信”、“家校导报”、“一日一说”。
五．班级和谐化建设，有章可循
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