一、活动缘起
躲过了“岁末综合症”，我们却败给了“元旦小假期”。
1月3日下午4点，收到数学老师的私信：
到目前为止的元旦作业上交情况很不理想[捂脸]；
距离放假还有一周网课，这样躺平可不行啊；
钉钉私信催过去，有回复的同学大概都是真生病，不回复的就是浑水摸鱼了[尴尬]
元旦小假期已然结束，这数学作业看来是“历史遗留问题”呀。我查看了所有学科的家校本，数学作业只交了22人，还有22人……除了2人得水痘，一人发烧，果然藏了一些浑水中的“鱼”。再看看其他学科的作业，除了物理和历史，几乎所有学科都被“拦腰截断”，真是一片狼藉，不忍直视。
迅速地整理了一份作业反馈的表单，标注了所有学科的未交作业的名单，在学生群和家长群双管齐下，催缴“欠款”。在收到部分同学补交的作业同时，也收到了一些家长的私信，吐槽孩子们假期的“不作为”：早上叫不醒，手机放不下，关键是房门一锁，也不知道在里面干什么，多问几句还会生气。
作业，是网课的又一个坑。怎样让作业“保质”又“保量”？首先必须保障同学们的学习时间和学习状态。
二、活动设计
让家长来监督？貌似最可行，实际上却极不现实。大部分家长还在上班，连孩子吃饭的问题都成了问题，哪有精力监督学习呢？如果同学们不情愿学习，高中生的智商和“作战经验”，也不是家长日夜严防相守就能打败的。
让同学们自我监管？一天的自律也许可以实现，可是我们我们离放寒假还有两个星期。与赖床做斗争，太难了；与手机作斗争，更难了。
也许可以尝试去营造一个类似于图书馆的线上自习教室，既发挥同伴的相互监督，又能在老师的宏观调控之下让同伴竞争成为学习动力，这样可以让家长从监督职责中解绑，做好孩子学习的后勤保障，成为孩子学习上的合作伙伴，同学们也能充分享受到全班合作共赢的学习快乐。
具体的操作流程如下：
第一步，思想动员。利用“给家长们的一封信”，说明做线上自习室的缘起和目的，与家长，学生共同建立家校协同的统一战线，实现学生，家长和老师“三位一体”的运营模式。
家长的主要职责：
1.提醒。家长要熟悉作息时间表，在每个时间节点提醒孩子在线；家长要了解每天都作业任务，提醒孩子按时保量地提交作业。
2.反馈打卡。家长要关注家校沟通群，知道班主任对学生线上学习状况和作业情况的反馈，并及时将反馈意见传达给孩子。反馈孩子在家的学习状态和作息时间，比如，早起晚睡的时间打卡，激情诵读的任务打卡双线并进，共同督促。
3.沟通。及时反馈亲子沟通中的经验与困惑，在家长群里开展家长之间和家校之间的互助活动 ，互相赋能。
老师的主要职责：任课老师负责发布每节课的学习任务，批改和反馈作业情况，答疑。班主任负责日常的自习管理，保持和家长的沟通，关注并反馈作业的上交情况与质量。
学生的任务：制订学习计划，按时参加自习，及时完成作业，利用线上自习的时间对薄弱科目进行查漏补缺，确定优势学科，为选课做准备。
第二步，制定公约。班主任起草公约，在家长群和学生群里进行讨论，补充和完善各项条款。公约的终稿在群里公示半天之后正式生效。能够遵守公约的家庭报名参加自习教室的活动。
公约内容包括学习时间，学习纪律，请假制度，并要求有条件的同学打开摄像头参加自习。如果需要请假，要以一节课为单位，由家长提出请假的申请。
第三步，自习管理。每节课建立自习教室，通过视频电话邀请同学们参加，及时记录考勤情况，并根据大家的出勤率和学习状态赋予课时积分。按时到自习教室，不迟到，不早退，不做与学习无关的活动即可得到参与积分。打开摄像头，关闭音频，制订课时学习任务或计划，保质保量地参与自习 可以获得评选优秀学员积分。每半天公布积分，每天汇总当日的计分结果。
第四步，评先表彰。根据积分榜的排名，评出“自律达人”若干，再根据各门学科的作业上交与批改情况评选出“自习达人”若干，开学初予以奖励。
三、过程记录
四、活动反馈
家长：线上自习保证了孩子们的学习时间，我们家长就可以安心上班了，真好。
任课老师：最近几天的作业上交得很及时，质量也要保证，孩子们表现不错。
学生：线上自习让我们好像又回到了学校，作息比较正常，也摆脱了手机的诱惑。而且时间的安排比在学校的时候稍微宽松一点，既可以完成作业，又有时间查漏补缺。
网友评论