第一：少讲多练 讲笔画的名称、笔顺。关键笔画比如横中线和竖中线。包括起笔和收笔在横中线上竖中线上，还有一些主笔在横中线上竖中线上。让学生自己去观察自己去讲。可以利用多媒体技术。希沃白板上的汉子书写功能，在书写完之后标出不同颜色的关键笔画，让学生知道它的位置，这样学生写下来它的位置基本是不会错的。
第二：重视示范 示范的时候渗透一些书法的标准在里面。虽然我们教孩子教的是书写，但作为老师在那里示范的时候，应该是要学习一些书法的标准，取法乎上。而且学生他虽然在那里模仿的时候不一定都能模仿过去，但是如果他们在刚开始的时候就有这种意识在，以后的话就非常的轻松了。另外，我们还要用好书本上的范字。很多时候，其实孩子那种观察力并不是特别地精确，比如：明明那个字是在正中央的，他写着写着就写到上面或者下面去了。这个其实也是情有可原的。我们可以让孩子利用好他的左手的手指头。我们可以给他取一个好听的名字：魔法尺。那这样子的话让孩子这样对过去。右手在那写的话想对来说就会方便很多。多用一些童趣话的语言，就像孩子跟着你一起书空的时候。不要冷冰冰的样子。我们可以说：伸出你的金手指，跟着老师一起把这个字写好。
第三：逐一指导 学生刚开始练字的时候，我们要关注每一个孩子。包括他们的写字姿势、握笔姿势，有错误的就好立马纠正过来。有的孩子我们甚至还要上手。握着他的手，把这个笔画这个字写好才可以。所以刚开始会比较辛苦一点。不过后来的话就好很多了。
第四：评价促写 虽然我们经常会讲“教学评”，其实评价应该是要走到前面的。我们可以想一些评价的小技巧和方法。比如：第一个：我们可以在课堂的时候当堂展示评价。什么意思呢？孩子写完之后，好的我们就立马用手机拍下来投到屏幕上，让其他孩子去欣赏去评价，让孩子学会他评。这个时候呢肯定会有很多孩子叫起来老师，我也写好了，我也要怎么样怎么样，这个是很正常的。因为一年级的学生他的表现欲是很强的。如果我们现在去打压他们的话，我觉得也不是特别好。第二：教会他们如何自评。最简单的就是星级评价。不如说：如果说你把笔顺写对的，你就可以给自己打上第一课星，如果说你把位置写准确的，你就可以给自己打上第二课星，如果说你还可以写出书法的感觉来的，你就可以给自己打上第三课星。第三个：作业方面的作业评价。如果交上来的作业字迹是比较工整的，可以给他盖一个作业用心的印章。三个作业用心的印章可以兑换成一个语文之星的印章。三个语文之星的印章又可以兑换一张表扬信。表扬信的话可以把它放在期末的终结性的评价时候再用。第四个：树立写字榜样。比如说我们在作业发下去之前可以点评一下，今天我们班又多了几位写字高手。他们是谁谁谁。那这些被点到的孩子他就会迫于压力不得不又认真去写了。那有的孩子他一直没有被点到嘛，也是有了一些紧张的感觉，但是我们可以说谁谁谁有进步，也是给他们一些鼓励吧。
第五：重视书写 时常强调书写的重要性，其实就是所谓的洗脑模式。字如其人。现在用打印机的机会比较多，一手漂亮的汉子一定会为自己加分不少，等等。
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