文 梁树丽
美甲
这张照片是办公室的魏老师给我拍的，拍的时候我正在专注地给云帆剪着指甲，我丝毫没有注意到拍照这件事，可以说这张照片绝对是原生态，我必须把它保存下来。
那时我的脚还裹着膏药，走路还不能自如，所以我是这样坐着完成动作的。
照片中的云帆一脸痛苦状，在他看来我剪的不是他多余的指甲，而是他的指头，他害怕我剪到他的肉，扭着脸不敢直视我的动作。
他果真胆小。
恐惧中
上次体检需要做皮试进行肺结核筛查，这家伙被吓出一身汗。我做了示范给他看，他还是没有勇气，班上的其它孩子也做了示范，他依然一脸恐惧。没想到整天在班上天不怕地不怕的他竟然害怕一个小小的针头。
我给了他几块糖，让他先平静下来，然后鼓励他自己把手先伸出去先找找感觉试试，他果真听话，我一个眼神递过去，医生迅速抓住他的手，瞬间完成了皮试。
走出自我
“原来一点都不疼！”小家伙欢喜地告诉我们，我们都笑了，他先前的动作算表演。
我给他剪指甲不是第一次了，在此之前的一次是因为他和元旭为了一点小矛盾打架，他们的长指甲把彼此的脖子，脸上挠出了一道道闪电。
不要小看了指甲这件事，特别是刚入校的孩子，他们正处于感情磨合期，矛盾是一触即发的事，而最先行动的是手。
剪掉指甲孩子们的打架概率会大幅度减少，同时受伤指数会下降很多，我们班主任后续处理这些伤害的时候也会减少更多麻烦。
想起自己做班主任的时候，开学第一天做的第一件就是拿一把指甲剪放到讲桌上面，然后对孩子们的手指甲逐一检查，指甲长的出列排队，我一个一个地给他们修剪指甲。
孩子们好不容易留这么长的指甲，自然舍不得被剪掉，比如他们说掏耳朵长指甲最好使，或者用指甲捏个细小的东西……
那好吧，给你们一分钟的告别，深情地和长指甲说bye bye，还是不愿意的孩子，我也不勉强，只需要给我写300字的申诉书就行。
很快我们会发现全班都会选择剪掉长指甲，在他们看来，写三百字比指甲这件事更难做一些。最重要的是，老师亲自给自己服务剪指甲，这可是非常值得自豪和在别班同学面前炫耀的一件事。
我把剪指甲叫做美甲。
给惩罚起一个好听的名字，瞬间就变成了一件让人感觉起来很幸福的事情。
美甲
这个铺垫似乎有些长。
临近期末考试，我在学校大门口值最后一天的班。云帆进校门的时候手里拿着一个煎饼果子在吃，我的关注点在他的手上，我在看他的长指甲。
我不喜欢留长指甲，而且我还一直要求学生不要留长指甲，尤其是男孩，他们的指甲里污垢很多，让人看起来非常不舒服。
农村的孩子大多卫生概念不强，遵循的是“不干不净，吃了没病”的理念，所以我们随便在学校走一走，看一看，学生的手指甲很多都是这样。
养成教育要从细节抓起。
做班主任的惯性，我还是会忍不住插手班上学生的管理。我告诉云帆课间到办公室来找我美甲，后来我一忙就忘了这件事，没想到他依然记得，果然是诚信的好孩子。
我的指甲剪丢在车里了，既然来了那就不能让“顾客”白跑一趟，我拿出抽屉里面的小剪刀，认真地给他修指甲。
“这身新衣服配上我新做的美甲，我发现你更帅气精神了！”我拍拍他的肩膀，他开心地飞下楼去参加考试。
意气风发
我们必须承认，养成教育是长期坚持的结果，是合力的驱动。
我不希望自己做的是一个动作，我希望这个动作形成的是一个习惯，一个养成，而这个习惯的养成不是靠一个人的单打独斗，而是要有大环境的约束。
当动词转化成了名词，我想我们才是真正地做好了教育。
我已然走在路上……
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