确认自己的方向是对的
比较是禁忌，不跟其他孩子比较
方向比速度更重要
所有的学习都离不开听说读写
听课态度决定小学阶段成绩优劣，
如何改善孩子的听课态度呢？
亲子共读对于提高孩子的专注力，哪怕到孩子小学高年级也可以继续亲子共读，我们可以慢，但不可以停下来
无论学习能力如何，阅读必不可少。小学阶段需要培养孩子的阅读思维
如何培养？
从故事书入手，
绘本到文字书的阶段，不建议用图画书或者漫画作为阅读
跟孩子不断的读书，哪一次
大脑的突触会因为阅读产生链接，这件事着急不来，
三个角度来评估孩子阅读是否有效
1. 首先，孩子喜欢看书吗？
每天有一小时的阅读，排序重要性：吃饭睡觉运动阅读再是其他兴趣培养
2. 阅读量是否增加？
3. 阅读时间是否有所增加？
找到孩子特别感兴趣的推荐阅读：查理变变变
关于写的方面
如果孩子每天写，每天写，不管她写什么，将来肯定优秀
只有在量的积累，三年级开始锻炼正式写作，是很好的时机
当孩子因为写作产生情绪，不放弃不批评，温和态度对待，挑出写得好的部分
关于语文单元测评和阅读，不鼓励为了提高成绩在小学阶段刷题，课本的内容已经很好，不需要买课外阅读理解
错别字的问题：孩子书写频频出现错别字，不用纠正和批评，这是无效
把孩子出错的字找出来，贴在家里显眼的位置
灵活运用汉语词典：给孩子玩游戏密码游戏祝福的话，用密码写出来给孩子
数学
目标不是考试满分。
当孩子在数学面对一道题可以耐心思考，认真钻研的习惯。吃透一道题，远比做很多题重要。
将解题过程整理到笔记本上
让孩子给别人讲题，孩子出题，孩子在出题者的思路思考问题
一定是孩子自愿的基础上，做习题集。在共情的基础上
家长的关注点应该在于做题的质量，而不是数量
家长和孩子目标一致
推荐书目：数学帮帮忙太喜欢了数学可怕的分数
先行学习：比课内学习提前一两年，是否真的合适，看孩子的具体情况
英语
听力先行，倾听者，APP每日英语听力，TED
海量的资源，分级读物可以选择
倾听者方便孩子听
牛津阅读树开始，读给他听，一直听
输入很重要，听力先行带动阅读能力
学习英语每周一次的效果很有限，保持每日坚持，哪怕十几分钟，时间的复利是惊人的
英语章节书推荐：神奇书屋，老鼠记者
对于学习这件事，没有孩子因为喜欢采取做。他或许因为心血来潮做过几天新买的练习册；或者因为新鲜感，在父母带动下认真听写两天。但是几年加起来，恐怕这种表现积极的次数在减少。
凡是认真做，有条理有系统的去做
孩子按时完成，给予足够的鼓励，这个年纪的孩子还没有强大到不需要鲜花和掌声全靠自觉去做不喜欢的事情
一．吃好，学习是个持久战
二．确保睡眠
恢复体力，大脑功能，肌肉功能
平衡学习和休息
在小学阶段，有效的时间有效学习是多久？
看手机不是休息
用手机消磨时间，声光电的刺激对大脑并非休息
让手机在沙发上睡觉，把自己和孩子的手机放在卧室外面，不要有侥幸心理
运动
不经常运动，会让大脑受累
运动会活跃大脑，让学习更有效
想让孩子考试自主学习，每天必做的功课不是英语数学，而是运动
轻微运动会分泌血清素和多巴胺，也就是“学习激素”，是否有氧运动
专注力，环境来创造
学生时代，孩子的五感
不要一边吃东西，一边学习
智能手机使用越晚越好
原则：指定场所，只要手机在就是消耗大脑内存
指定时间在手机上花费多少时间决定成绩好坏
整理分类，整理就是学习效率
孩子房间和书桌就是状态的体现
整理能力差的孩子很少有成绩好的，比如：翻看笔袋，找东西时间久
屏幕时间和游戏，制定计划、合理调节
一定是和孩子商量目标是什么
孩子会有忍不住的时候，关注解决方案
我们和孩子是一起的，面对的对象是电子产品
让孩子在公开场合玩游戏，降低上瘾的危险
计划和调节游戏时间，孩子有掌控感，让孩子自己操心
今天没有按计划来执行，找解决方案
家长不能放手不管，定期监督和提醒是有必要的
英语学习的过程
倾听者方便孩子听
牛津阅读树开始，读给他听，一直望后听
输入很重要，听力先行带动阅读能力
每周一次的效果很有限
英语章节书推荐：神奇书屋，老鼠记者
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