本周一，我们学校全体语文教师聆听了刘老师一年级上册“口语交际”《我们做朋友》的示范课。
刘老师多年的教学经验让她的课堂顺畅而又充满趣味，即使是一年级的小朋友也能在40分钟里兴趣盎然，整堂课秩序井然。
刘老师的课堂导入就关注到知识的“螺旋上升”，一个问题的设置既开启了本节课的交际话题，又复习了上次口语交际课的交际要求。之后的口语交际练习层层递进，让孩子充分参与进去，得到了充分的训练。
最值得我学习的是刘老师的课堂评价语言。无论是语气语调，还是评价内容，她也如同一个孩子一般，简单直接，对学生毫不吝啬地鼓励。我呢，我也是从一年级带着我们这班孩子上来的，看到刘老师我仿佛看到了曾经的自己。当初，我也是这样生动直接的老师，对孩子说着：“你真棒、你声音真好听、我好喜欢你……”不知从何时起，我觉得他们长大了，于是改变了和他们课堂交流的方式，于是我们的课堂慢慢稳重却也沉闷起来。于是，今天我在想：并不是孩子不受用这样讲课方式了，而是我自己先觉得不受用了，先不好意思表达的。即使毕业，他们小学毕业也只有十一二岁，也只是个孩子。
今后，别那么紧绷，也许我该放松一点，课堂也应该放松一些。
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本文标题：《我们做朋友》听课反思
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