“多种偶和故事剧场”广州升级（4/4）

【今天早上6:00起床，迎着朝阳，进行7公里晨跑，6:00的广州很安静。广州最后一晚，跟着湘妹子尝试了“仙庙烧鸡”，被量大吓到。】

“多种偶和故事剧场”广州升级（4/4）

      今天学习的很单纯，是王老师带领着大家怎么玩故事剧场以及建议如何带着孩子们去玩故事剧场。

      早上到场做了“照镜子游戏”，由老师带领全体进行活动，首先是由简单动作开始（一只左手，再加入一只右手，再次加入脚的变化），熟练了再加入日常事务的表演。然后小组为单位，一人旁白，一人带领，大家一起做“群体照镜子游戏”，熟练了之后，讲到哪一段，一个人上来表演，不用照本宣科。慢慢改进，就可以减少旁白的量后，进行故事剧场的彩排，故事剧场一定要多加练习。这种方式基本上是可以引导学生去表演的最简单的方式。

      王老师表演公仔箱故事剧场《漏》，演绎功底深刻，我们也听得津津有味。

      5人一组进行一个绘本剧的故事剧场的制作及表演。可以用打印机，每组发到一个纸盒子。先把绘本进行分场，进行场景的设置，只把绘本作为故事的基本元素。

      1.我们现在常常把惩罚与伤害两个概念等同。恩威并施，老师才会有尊严，教孩子学规矩和惩罚不是同一方面。

      2.公仔箱剧场中，制作、排练、彩排、演出。里面的角色不能没有身体。

      3.公仔箱剧场可以是老师演给孩子看，家长演给孩子看，也可以是高段的孩子自己制作，演出。

      4.什么样的问题不要问：只用回答是或者不是的；他们已经知道答案的，要问那种没有对错，指向孩子的向前发展的，可以无限想象的问题。

      5.各种偶适合完成哪些功能：tell、talk、ask。在孩子日常扮演游戏中，我们可以用偶的角度切入孩子的空间，与孩子沟通交谈。

      今天学的东西好像根本就描述不出来，好奇怪，很多都是在教室体验、感受、合作、输出。然后就被指正、调整，观看同伴的演出也是充分享受。

      观看、浸润、对话、询问、参与……这样的学习体验很棒。

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