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大概念教学的单元设计

大概念教学的单元设计

作者: 细水长流_3dc8 | 来源:发表于2023-02-25 20:22 被阅读0次

阅读时间:2023年2月26日

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1.大概念教学的单元设计对于每一位师来说都是有难度的。单元设计是需要教师们在过程中通过研究和实践逐渐明晰起来的。

2.望远镜思维意味着教师在教学中要形成一个“从宏观到微观的总体框架”，只有这样，目标才能被层层落实。

3.望远镜思维可以理解为“向外扩展”，不仅要思考“单元与单元的关联”，还要思考“单元与学科的关联”“单元与跨学科的关联”“单元与实世界的关联”，也就是在更大范围内形成迭代结构，通过更高位的大概念引领，达成深度学习。

4.望远镜思维具体有两种方法，即统整法和基点法。统整法是根据一定的线索，整体性的建立单元与单元，单元与学科，单元与跨学科以及单元与实世界的关联。常见的线索有主题，大概念，素养目标，本质问题和关键挑战。基点法是以当前的单元为基点，建立单元与单元，单元与学科，单元与跨学科以及单元与现实世界之间的关联。

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