今天“2023自治区小学语文学科教研工作”召开了，我很庆幸自己可以到现场参加这样高规格的省级教研。三年来，因为疫情防控，教师线下培训的项目和机会锐减。今天，我格外珍惜参加线下培训。现场感受主讲老师的语音语调高低起伏之间的表情和情感的变化，感受主讲老师个人的魅力真好！
培训由自治区兼职教研员朱莉莉老师主持，邀请全区各县市的九名教研员从云端、线下分别进行精彩的讲座，来自全市80多位教研员、老师到现场学习培训，还有，还有全区小语人在云端等候学习培训。
银川市教研员仇千记老师以“《落实课标，推进变革，提高学业数量》——2023银川市小语教研思路”为题目，令在场的老师纷纷点头称赞，积极拍照记录。
仇老师提纲挈领从新课标的总目标讲起，总目标由文化自信、语言文字的运用、审美能力和思维创造四个方面展开，他们衍生出九大目标：
1. 在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观。
2. 热爱国家通用语言文字，感受语言文字及作品的独特价值，认识中华文化的丰厚博大，汲取智慧，弘扬社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化，建立文化自信。
3. 关心社会文化生活，积极参与和组织校园、社区等文化活动，发展交流、合作、探究等实践能力，增强社会责任意识。感受多样文化，吸收人类优秀文化的精华。
总目标的第2条、第3条，与语文课程核心素养的“文化自信”相对应。
4. 认识和书写常用汉字，学会汉语拼音，能说普通话。主动积累、梳理基本的语言材料和语言经验，逐步形成良好的语感，初步领悟语言文字运用规律。学会使用常用的语文工具书，运用多种媒介学习语文，初步掌握基本的语文学习方法，养成良好的学习习惯。
5. 学会运用多种阅读方法，具有独立阅读能力。能阅读日常的书报杂志，初步鉴赏文学作品，能借助工具书阅读浅易文言文。学会倾听与表达，初步学会用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往。能根据需要，用书面语言具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。
总目标的第4条、第5条，与语文课程核心素养的“语言运用”相对应。
6. 积极观察、感知生活，发展联想和想象，激发创造潜能，丰富语言直觉，提高语言表现力和创造力，提升形象思维能力。
7. 乐于探索，勤于思考，初步掌握比较、分析、概括、推理等思维方法，辩证地思考问题，有理有据、负责任地表达自己的观点，养成实事求是、崇尚真知的态度。
总目标的第6条、第7条，与语文课程核心素养的“思维能力”相对应。
8. 感受语言文字的美，感悟作品的思想内涵和艺术价值，能结合自己的经验，理解、欣赏和初步评价语言文字作品，丰富自己的情感体验和精神世界。
9. 能借助不同媒介表达自己的见闻和感受，学习发现美、表现美和创造美，形成健康的审美情趣。
总目标的第8条、第9条，与语文课程核心素养的“审美创造”相对应。
紧接着，仇老师强调了“落实阶段目标！”没错，每一位小学语文老师必须牢牢把握自己所教学段的阶段目标！我扪心自问：那么，一二年级的阶段目标又是什么？
第一学段，也就是一二年级孩子们要学会什么？应具备的核心素养是什么？
首先、识字与写字方面——
具有识字能力，学会独立识字。
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