做数学题的时候,有时候怎么做也做不出来。
可以放弃不做,承认失败。
也可以寻求帮助,寻找各种途径,想办法攻克,不达目的不罢休。
也可以就放那,该干啥干啥,逐渐淡忘还有那道题。
也可以一个人钻牛角,做出来不做出来都无所谓,就蛮做。
有时候是条件不够,有时候是主观不想做。
能做出来或许只能一种目前还没找到的办法,但做不出来就有各种理由了。
有的题值得做,有的题不值得做。
你得挑出来值得做的,再去研究,否则哪道题都要攻克,先不说有没有能力,没有那么多时间。
下午赛教时候,给参赛教师出得课题一样,采取的是同课异构的办法,看谁设计的更巧,效果最佳。
听了五个人的微型课,设计做好效果最佳的那个是跳出文本,又紧贴文本的那个。为了效果达成设计的一系列活动,学生们听得认真,老师讲的流畅,听课的人也觉得舒服。
或许,跳出来,站位再高点,再远点,就能找出更好的解决办法。
当然,先论证这道题值得不值得解。
值得,再解。
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