开学近一个月了，我和学生彼此熟悉起来，上课提问时我能轻松叫出他们的名字，了解他们的学习基础，课堂表现，以及他们的爱好、习惯等。他们也在观察我，试探我，从而确定我们彼此的底线。
心里还是很喜欢这些孩子的，他们课堂上坐姿端正，回答问题踊跃，作业按时完成，犯错误也能及时改正，他们全力配合做一个老师眼里的“好学生”，或是“乖孩子”。
开学一周后，我拿着分班名单去拜访后几名同学上学年的老师。
“这个孩子啊，还是很乖的，就是笨了点，不过家长是很配合的。”
“他基础很差，好多字都不会写。”
“这个学生啊，考试经常不及格，去年一直拖我们班里的后腿，什么方法都用了，不管用。”
我的心一点点下沉，看来今年是任重而道远。
不过，我很快调整了状态，笨就笨吧，总好过聪明不干的，最起码，这些孩子在纪律上不用我太费心。
开学后的某一天上午，年级主任王爱云老师来到我们班，手里拿着几个小纸团，笑意盈盈地说，抓个阄吧，有三个特殊学生，谁抓到了就是谁的。
我一听马上如临大敌，连连摆手，那可不行，等班主任回来了让她抓吧。
吃过午饭，班主任明月过来对我说，我抓住了三个中的一个，军军。
我的天，运气要不要这么好？！
很快，我就和这个孩子见面了，胖胖的他第一眼看上去与别人并无不同。
“二年级时你在哪一班啊？”
“我家里有……”他叽哩哇啦说了一大堆。
我更绝望了，这连基本沟通都困难啊。
下午第三节下课，由于军军不上延时，需要提前离校，出于对他的担忧，我把他领了出来，指着班牌问他，军军，我们的教室是三（2）班，如果明天早上找不到教室，只用跟校园里的值班老师说一声我们的班级就可以了。
他似是而非点了点头。
带着他下楼，未走出大门，就看到他妈妈在冲在挥手。在交流中得知，军军的妈妈也是一名老师，她说军军最大的特点就是睡觉，不打扰别人，也不吵。这就已经很好了。
第二天，第三天，在课堂上我都有关注到这个孩子，很多时候，他的确是呼呼大睡。两周过去了，军军对这个环境熟悉了，上课也不安分起来。他会转头跟别人说话，会拿别人的东西，下课后他抱住一个学生使人家动弹不得。说他的时候他会用充满迷茫的，敌意的眼光看着你，拒不配合。没办法，批评之后我们只得哄着他，这样他才慢慢松懈下来。在他呼呼大睡的那些课堂上，每当查课老师从班级经过，我都为之紧张，生怕老师犀利的眼神捕捉到我们班上有一个正在堂而皇之睡大觉的学生。他还时常睡着睡着就站起来，走到后面去喝水，或者径直出去上卫生间。
别的同学都在充实地学习，玩耍，而他只能百无聊赖地度过一天天，不能影响其他同学，这对他来说，的确挺难的，想到这里觉得他也挺可怜的，作为老师不要戴着有色眼镜去看待他。
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