高新二小 王媛
三单元课程教学结束后，我找了一套练习题帮助孩子们巩固，其中的阅读题又上升了一个层次，提到写作的顺序，见题：
美丽的祖国
我们的祖国幅员辽阔，风光秀丽。春天，春雨沙沙地下着，江南水乡的杏花开了，有红的，有粉的，还有白的，美丽极了！夏天，骄阳似火，海南岛的椰(yē)树一点也不怕热，海风一吹，椰树沙沙作响，好像在欢迎远方的客人。秋天，一阵凉爽的秋风吹来，骏马迎着秋风在草原上奔跑。冬天，在我国的青藏高原，则有着另一番风景，耐寒的动物——牦牛在冰天雪地中悠然自得地散步。祖国的四季美景不同，天南地北，风格各异。我爱这壮丽如画的祖国山河。
1．全文共有____句话，第一句话起__________的作用。
2．文章是按照______顺序来写的。
3．文章写了________、________、________、________四个地方的不同景象。
4．短文表达了作者热爱______________的感情。
可是孩子们在完成的过程中将写作顺序都理解为按照四季的顺序的来写，此时，我发现是时候给孩子们系统地渗透写作顺序和文章结构的分析了。于是，我特将常见的四种写作顺序做了整理：
1.按时间先后顺序写
即以时间推移为序，将文章要用的各个材料串成一体，或将情节发展的各个阶段连接起来，使文章形成一个完整的整体。以(早→中→晚，前→中一+后)组织材料。
以《高大的皂荚树》一文为例，开头描写皂荚树的样子，接着按照“春、夏、秋、冬”一年四季，描写皂荚树给同学们带来的许多方便和快乐，按照时间顺序来描写。
2.按照事情发展顺序
即先发生的情况先写，后发生的后写。这种安排材料的方法又叫做“顺叙”或“正叙”，是最常用的一种记叙顺序。
《中国石》一文中战士们开始爱拣石头、爱赛石;接着拣石、洗石、发现了“中国石”，仔细端详“中国石”;最后，战士们喜爱“中国石”。这篇文章是按照事情发展的顺序来写。
3.按地点变换的顺序(游览顺序)，常用于写游记、参观记、活动。
以《记金华的双龙洞》一文为例，它是按金华城一罗甸→路上- >洞口-→外洞-→孔隙- >内洞- >出洞的先后顺序，记叙金华双龙洞的总体情况和主要特征。《参观人民大会堂》一文，是按“正门一中央大厅- >大礼堂-会议厅- >走出大门”几个不同地点来记叙的。:这都是按照地点变换顺序来写。
4.按照事物类别顺序
即面对众多的事物，把同类的放在一起，然后一类一类地写，写完这一类再写那一类。常用于写带有说明性的文章和状物描写的文章。
《我的伯父鲁迅先生》一文，作者写了不同内容的四件事:讲《水浒传》、谈“碰壁”、救护车夫、关心女佣，表达了鲁迅先生“为自己想得少，为别人想得多”的高贵品质。就是采用了事物类别顺序来写。
理论联系实践，以期达成质的飞跃。希望孩子们有所知，有所得。
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