超级抽象的一个学派的理论，但又很有吸引力。第一次读完，大脑里几乎检索不到一些完整的信息。只能边画导图边复盘。即便如此写出的读书报告，条理仍然不清晰。全当一次输出练习了[微风][微风][微风][微风]
海茵茨科胡特自体心理学的创立者，生于奥地利。
一、童年时期:
因为其父参加二战，造成长期与父亲分离，缺乏父爱。母亲性情古怪，待他偶尔热情，偶尔疏远，总之他的童年在与父母关系这一块是少有滋养的。但好在母亲重视他的教育，给他请了很多家庭教师。
二、理论来源和时代背景:
1.康德的先验论哲学
康德认为人只能通过后天经验，认识自己。
2.对弗洛伊德驱力论的扬弃。
3.克莱因客体关系学派的影响
4.后工业革命时代西方女权运动，自我解放，提倡群居，等活动使得很多人出现结构性心理问题。家庭离婚率的提高，使得人们缺乏连续的社会支持。
5.艺术创作的影响:越来越多的文学艺术作品，关注自体障碍，比如毕加索的格尔尼卡。
三、自体
1所谓的自体，简言之便是自己的别人，自体将从自体客体那经验到的，通过变形性内化成自己的一部分。他是人格的核心。在空间是内聚的，在时间上持久的，是可以接受影响的。他包括弗洛伊德提出的自我本我，他是一个完整的整体。
2.自体的发展:
自体分为原始自体和后继自体。原始自体是指早期在与父母的互动过程中，父母作为反应性客体，如对父母的理想化，便形成了理想。理想是人格的核心。父母通过观察理解，对儿童的赞美，欣赏，以及需要的满足便形成了志向志向也是人格的核心。在人格与志向中间是由技艺和才能形成的张力弧。自体的发展便是这个张力弧两端人格和志向的发展。这个过程中，如果父母人格健康，懂得回应孩子，便利于儿童形成健康的自体。如果父母人格存在障碍，儿童便也有可能出现自体障碍。科胡特认为一个人要有健康的人格最重要的是来自于父母的人格，父母的人格比他们说什么做什么要重要的多，父母对待孩子的态度应该是没有敌意的坚决和不含诱惑的深情。好的的父母应该做到两点:设身处地的为孩子着想，询问孩子你需求，并给予满足。
3.自体客体的三种形式
镜像的自体客体，即父母在与孩子相处的过程中，给予孩子反应，满足孩子的反应性客体需要，这些反应让孩子觉得自己是一个有价值的，完美的。这些会逐渐增加孩子对自己的尊重。理想化客体:把所有的美好的特质，诸如:卓越，全能全知，永不失
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