国庆假期的前两天，市内突发疫情，那天是周四的早上，才六点多，我还没有起床，学校突然打电话，说所有师生今天不到学校上课，但是没有说原因。通知了孩子们以后，才从新闻里知道，发生了疫情，所以后来几乎整个国庆期间，大家都在封控中度过。
9天的时间，孩子们也不能出去玩，只能待在家里，有的地方甚至连楼都不能下，不得不给孩子们布置点作业。除了必要的预习、复习之外，我给孩子们每天布置了一个日记，不论字数，只要真实，写出自己内心的想法和感受即可。我一直觉得，孩子需要阅读，那是输入，同样也需要写作，那是输出。非常幸运的是，8号，随着国庆大假的结束，我们也回到了学校，孩子们又可以上学了。
那么多长的时间，没有社交，没有和大自然接触，每天就是重复的核酸检测，还伴随着焦虑和紧张，我很想了解孩子们的心理。回来后，第一时间把日记收了起来，一个人在办公室里默默地读。
60只笔，60颗心，60个家庭，几百号人物的形态和样子跃然纸上，他们的文章，令我时而捧腹，时而悲伤，时而沉思，时而憧憬。受封控条件的限制，他们都在家里，所以日记的内容大致可以分为几类：自己的生活日常，不外乎做核酸，吃饭，看电视，做家务，煮美食；阅读，无聊的时光，书籍陪伴了他们；观看电视电影；学习想，写作业。从日记中，我了解到了许多信息。大多数文章都传达出对疫情来袭的无奈，对恢复上课的渴望。虽然待在家里，但是父母几乎都在身边，孩子们有了家长的陪伴，安全感和归属感比平日里父母都繁忙时要强。有些孩子对学校和学习的热爱令人动容。
让孩子们动笔是对的，每天写点，不一定要写很多，关键是写出自己的真实感受，说出自己的心里话。
网友评论