🚩 小虎，7岁，男孩🚩
妈妈说，小虎的专注力非常差，写作业十分马虎，总是一会玩橡皮，一会上厕所，字迹潦草，每次妈妈批评说“你的字写的太差了，重写”，他就掉眼泪，说“我就是做不好”。妈妈坚持重写，会稍微好些，但妈妈一走，作业又停滞不前。
小虎妈妈回忆，孩子小时候爷爷奶奶从不让他自己独立做事，每次都说：这个你不会，我来！这让孩子从小就不敢尝试，遇到问题都向大人求助。
没想到，上小学了，作业也要家长不断催促。
妈妈尽量耐心辅导，但收效甚微，爸爸被孩子的“不专心”激怒，有时会大发脾气，撕掉孩子的作业本，孩子更加担惊受怕。
妈妈最近反馈，不断用“你是怎么做到”的语句，帮助孩子建立自信心，同时，让爸爸控制情绪，孩子的专注力有所改善。
小虎的情况和我家大宝真的非常相似。我家大宝也是从小被外公外婆宠爱到衣来伸手饭来张口，连打完喷嚏挂了一脸一嘴鼻涕都不知道自己赶紧伸手拿纸来擦。因为外婆每次一听到大宝打喷嚏就立马喊：“不要动！！”，接着就拿着纸巾百米冲刺到大宝跟前帮他擦鼻涕……因此看到小虎的案例，真的就像是在看我家大宝一样。
言归正传，7岁的小虎正是上小学一年级的年龄，诚如陆老师所说，每个孩子身上的问题，其根源在于孩子所在的家庭。
由于小虎从小被爷爷奶奶包办，可以推测孩子的主动性没有发展起来，处理问题的“能力”也没有得到机会锻炼，因此无论是幼儿园还是小学，孩子都可能会因为能力不如其他小朋友而感到自卑与愧疚，这种自卑与愧疚会让孩子形成负面的自我评价，雪上加霜的是，每次爷爷奶奶还要再加上一句“这个你不会”，更是对孩子自信心的一种打击，甚至可能会让孩子对自己存在的价值产生怀疑，觉得我这么差劲妈妈真的还会爱我吗。
对孩子来说，幼儿园到小学真的是一个极大的挑战，完全陌生的环境、要求更高更严格的老师、还有更多的同学（竞争对手）。对于一个自我评价低、自信心不足的孩子来说，每天去学校上学可能都需要极大的勇气，甚至可能是承受着极大的心理压力的。正因为如此，也许孩子在学校的学习也不很顺利，回到家做作业自然也比较吃力。由此形成了一个恶性循环，越陷越深。小虎说的“我就是做不好”，就非常能说明问题。
由于自信心不足，自身能力不够，再加上妈妈的批评和爸爸潜在的打骂，小虎在面对作业的时候内心是抗拒的，厌恶的，甚至可能是憎恨的。因此是不可能在做作业的时候呈现出“专注”的状态的，总是以各种情况或者事件为由，能拖就拖，完成的质量也不高。
当妈妈批评小虎，要求他重写时，小虎流下的眼泪也很值得体会。首先我认为孩子会流眼泪说明他其实是想要把事情做好的，但说自己“我就是做不好”说明了孩子自我评价低，自信不足，认为自己现在没有能力，将来也不会有能力做好，想做好但却做不好，孩子在这对矛盾的拉扯下感到无能为力与羞愧。其次，孩子的眼泪里还有深深的不安，因为妈妈对小虎的负面评价让孩子对自己更没有信心，感到自己一无是处，从而担心妈妈是不是嫌弃自己，不再喜欢自己。因此，为了向妈妈证明，或者说为了赢得妈妈的爱，小虎会在妈妈的坚持下重写。
而当妈妈不在的时候，小虎的作业又停滞不前。我感到一方面是因为孩子希望通过这种方式来引起妈妈的关注，从而确定自己是被爱的，另一方面，有了妈妈的陪伴，哪怕妈妈会批评他，也会让他感到更有力量，更安心。
简单总结一下上述内容：祖辈的包办代替使得孩子的能力和自主性都没有得到发展，由此形成了自卑、自信不足、自我评价较低的性格特点。在面对上小学这个重大的挑战时，孩子表现出强烈的不适应和抗拒，在学习上的不顺利以及无法确定自己“被爱”的不安以“做作业不能专注”的形式体现，而妈妈的批评、爸爸的粗暴更是加剧小虎对自己的负面评价，由此形成了恶性循环。
要帮助小虎改善目前的情况，一是要摈弃现在所有的错误做法，停止对孩子自信心的打击；二是要为孩子爱的油罐加满油，好让孩子有能力、有能量去面对新的挑战；全家一起用科学、正确的方式来为孩子重建自信，同时要加强对孩子各方面能力的培养，逐步提升孩子的自我评价和价值感；三是家长必须要处理好自己的情绪，只有排除了情绪因素，孩子经过适当的引导才能有专注学习的状态。
以上是对小虎案例的一些不成熟的想法，还请批评指正。
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