核心素养观

作者: 马明洋河南信阳 | 来源:发表于2022-10-13 23:38 被阅读0次

核心素养观
读《核心素养导向的课堂教学》之感悟
读《核心素养导向的课堂教学》之感悟
数学课标3.1.1——核心素养
156/365 研修素养为纲，育人为本——课标研制思路
基于核心素养的“自主创新实验”课评价
听张良田教授说核心素养 2018-10-18
《新课标解读》---张华教授讲座
《核心素养导向的课堂教学》导读
【2020年 | 夏】天津地理地质研学营

在核心素养教育观下，我们就需要让学生在真实情境中解决复杂问题，而学生呢！在解决复杂问题中获得高阶能力——放手交给孩子，让孩子在逐渐的滚摸中向前摸索前进，而老师只是在必要的时候给予引导和点拨。这种执教者的教学，不正是我们所倡导的“以教师为主导，学生为主体”的有效教学吗？我相信，在这个过程中，孩子们的初期理解（背景观念）能够卷入到课之中，并逐步形成前景观念。同时，孩子们也通过自己的思考得到了答案，在这个过程中，孩子是多么的幸福和自信呀！（现在的教育，把所有的一切都想象成是为未来的幸福做准备，其实教育不是一个准备的过程，而应该讲究教育本身就是幸福的。教育就是要培养一个完整的人，而不是培养一个片面或者异己的人，现在教育总是在补短，不断的补短就是不断摧毁人自信的过程，教育应该是培养人对自信的自信，教育应该不断地让人去寻找自己身上突出的基因和密码，是一个扬长的过程，而不是补短的过程。）在这个放手让学生自己去思考，去探索的过程，也正是培养孩子的过程。抛弃灌输式教学，不能把数学学习的好坏仅仅理解为“刷题”的数量和速度，数学是一门重思考与理解、充满创造性的科学，要让孩子们像数学家一样思考数学问题。