需要动起来

读苏霍姆林斯基《给教师的建议》，第44条，给复式教学的学校教师的建议。

读第一遍的时候，我只是简单的梳理了作者的思想和建议。作者反复提到精神文化生活，怎样塑造孩子们的精神文化生活呢？有两个层面，第一是教师自身的素养，第二是儿童的素养。

教师通过阅读可以不断提高自己的素养。儿童通过阅读儿童书籍以及与更好一点的学校保持联系，还可以在旅行中扩大自己的视野，建构自己的学习成果。

怎么让老师与儿童建构联系起来呢？老师在提高自己素养的同时，有一个分支就是热爱学生，只有热爱学生的老师才能够愿意为儿童的素养做出行为。比如说老师要给儿童提供书籍，这包含了很多的行动，比如可以组织各种各样的阅读活动或者是捐书活动、图书角活动等等。这些也是教师素养的体现。

怎样让儿童通过与其他的好的学校保持联系呢？同样儿童在旅行中也可以扩大自己的视野。作者在最后提到：“建议你做几次远足旅行，去看看乌拉尔、西伯利亚、阿尔塞、中亚西亚、高加索、俄罗斯、北方斯克州和诺夫哥罗德州，你能讲述的事情越多，你对学生施加影响的方法和手段的保护就越丰富”。这一条是希望老师通过自身的通过旅行，通过阅读提高自己的素养，因为老师便是是提高儿童素养的一个有效途径。

第二遍阅读时，文章中有一句话令我印象深刻：“你要专门进行许多工作”。让老师带领孩子们提高素养，不是像说话这么简单。这一个专门和许多工作给我们做教师的提出了很高的要求。联想到自己要不断的加快学习的步伐。除了阅读专业书籍，我还可以采用听书进行输入。写文字便是很好的输出。若只有一腔要为孩子做事的热情，或者说这一种热情就不能持久，而只是停留在一种幻想上，是行不通的。按照作者的意思，如果想提高儿童的素养，或者做成任何一件事情，我们都要专门的做许多工作。

作为一位英语老师，我怎样提高学生们的英语阅读素养呢？新网师的唐燕老师，每天早读带领学生诵读一些英文著名的小诗歌。这一件事情看起来简单，但是做起来却需要老师付出很大的精力和承受力。我是否具备这一种能力呢？如果行动起来，就需要我们做大量的工作，比如提前组织，查找资料，借鉴这方面其他老师的经验。

即使在家庭里，我也没有给孩子提供很好的精神生活的气氛。虽然给他们买了大量的课外阅读图书，但是并没有真正的执行共读这一活动。怎样带领孩子读书，是非常深刻的问题，需要践行的。

通过这一篇稿子的学习，我意识到唯有行动才能深刻，停留在表面上，是什么都做不到的。