混的不好，是学习不好；学习不好，是态度不好

混的不好，是学习不好；学习不好，是态度不好

大概是08年吧，日本有个中学生乒乓球队来本市一家乒乓球俱乐部访问，俱乐部经理给我打电话，邀请我作为选手去助阵。作为业余乒乓球爱好者我高兴的接受了邀请。这很荣幸啊。

第三天中午，我从本单位体育馆健身房热身四十分钟，然后去乒乓球俱乐部，去一看，另十一位选手都到了，在练呢？看来大家都想提高。

中学生，在我眼里就是孩子，人家看来就是顺便来玩玩，当不得真。等他们神情肃然整齐入场时，很认真的。十二个队员十二个教练，这配备，不低。卸装练球看出“同学们”训练有素，基本功扎实。毕竟是学生，心眼少吧？我想。

比赛开始了，捉对厮杀，轮流交换对手，三局二胜制。打得激烈程度，输赢就略了吧，额？我是十一胜一负，交代一下，我并不在意这个。令我震惊的是一个画面：日本小朋友每打完一小局，立马跑到教练面前，神情庄重的跪下，听教练训示，然后“哈衣”，再战。全场皆是这画面。我靠，这精神这态度惊呆了我。

前几天网络视频一个老师腰高的男孩拿凳子砸老师，老师的反应是：让同学们赶快跑出去，注意安全。自己呢，束手无策。这就是我们的教育之一瞥吧。我上初二时，我们体育课列队操场，体育老师训话，物理老师的儿子不遵守纪律和身边同学说话，被体育老师责骂，不想我这同学下意识说了句骂人的口头语。体育老师抬脚就踹，一直踹到操场边，又接着给踹回来，也就这样了没啥事啊。那时老师真敢“教”，体育老师不光教体育，也教做人啊！不过教育的事很大，扯不完。扯学习，学习挺笼统。扯高效学习？一人一法门，适用为佳。扯学习的态度吧。这是基本，也简单些。

南宋大理学家，朱熹有：谓心到，眼到，口到三到之说。心到，我的理解是想不想学要不要学能不能持之以恒的“恒心”去学。能不能带着敬意真诚的去学，像日本的那帮中学生似的，胜败不论，敬师的态度真诚剖析自己，就是对学习本身的顶礼膜拜。眼到，心到了真切投入了，眼就仔细，一字一句心眼交汇，审问慎思就达到了。心眼到了，口诵之，记得深刻，体会的多。底气和学识就日积月累，然后慎辨笃行。学以致用。

现在随便和人吃个饭，拉个呱，你都会发现很多人生哲学家，嘴里道理满天飞，现实生活活得一塌糊涂（有点说我自己呢），全是皮毛功夫。心到，还得有静心，还得有默察，学的东西肯定有用，用哪里怎么用对头想过吗？“君子不隐其短，不知则问，不能则学”（汉.董仲舒），有的人明明不懂却会装懂，也是学问哈，自欺欺人的学问。这心里是对学习的不敬啊。

就学习方法而论，模仿很重要，“大抵观书，须先熟读，使其言皆若出自吾口；继以精思，使其意皆弱出于吾心，然后可以有得也”（朱老夫子）。学到这个程度就是真学到了。如在进一步，“善读者，曰攻，曰扫，攻则直透重围，扫则了无一物（郑板桥）。这时候就把学习的东西“化”自己身上了，到汲古自运的状态。

笃行体事，切己实用是考察自己的学习的效果，学了辣么多东西在脑袋里在肚子里不是攒大粪的吧，得从身上施展出来，儒家过去讲：修身齐家治国平天下。咱没那么大的志向不打紧，能不能不缺钱花，能不能干点与人于己有利的事，能不能钱挣老多觉得没意思，全捐出去做慈善（俺的理想吆）？都是可以的。

也有很多人用学习在逃避现实，学习阶段啊，我还没学习好呢，等等吧（又像说自己了），王阳明说：知是行之始，行是知之帅。边学边干是更好的学习呀，等，黄花菜都凉了，等到“百无一用是书生”就到头了。

“知之为知之，不知为不知，是知也”（孔夫子），老鼻子了歪解哈：知道自己知道些什么，不知道自己不知道些什么，也是知道。那就得恶补，学知识，学修身，学事功。要不年过半百还娶不上媳妇（老说自己呢）。

现今社会是人才辈出的社会，只要自己爱学习，肯干，总有一天会出成就，就会实现理想。学习不仅是学知识，更得学为人处世，这是大学问。在这个积极开放有本事任你行的年代，父母治病时你没钱，娶老婆盖房子你没钱，孩子上学你没钱，自己嘛也干嘛也不行，混成这样自己还穷酸得要命，实话说吧，自己混的不好，是学习不好；学习不好，是态度不好！

说了这么一大筐，回到前面，日本中学生对老师跪下是学习的态度是尊师重教吧，我说的是对学习的态度：我们应该对学习本身顶礼膜拜！（重要的话，说三遍）

当我们真的带着敬意神圣庄严的在学习，虚心领事去实践，我们本身就是学习。