我看着根本不是事儿，可是对于馨儿可能就是天大的事。站在馨儿的角度，回到她这个年龄，好多现在想来不是事的事儿，那时候真是觉得好大的事。
最近发生的一些小事情。
一、跟老师的一点小矛盾
每次只要我去接馨儿，他们就很晚才放学出来。不甘心，某周二，我又去了。等了半小时，比别人晚了半小时出来。馨儿出来跟我说，考英语了，她没考，因为去教务处，才艺大赛那报名，人很多，她等了半天才跟老师说好，需要晚上发视频。结果回去晚了，进到教室，已经快要考完。
我说，那怎么办呀。馨儿说，我明天去找老师要上卷子答。我说，行吗？馨儿说，是单元考，行吧。不是月考，不记成绩的。
一路无话，到家已经7点，快点练琴，晚上要给老师发视频。我到厨房搞我的业务。
听见馨儿练啊练。。。
我说：今天录一下吧，录下来听听效果。
馨儿坐在琴凳上给我个大脊背，“不想录！”
我：“为啥呢？”
馨：“没为啥。”哎，听着声音不一样了。我心嘀咕，学校里是不有什么不开心了？跟老师还是同学？是不遇到啥“持强凌弱”的事了吧？越想越细思极恐。
赶紧的问：今天学校发生什么了？
馨：没有。
我：跟同学闹意见了？
馨：也没有。
我：跟老师有意见了？
这一问不打紧，开始抹眼泪了。
给一个大大的熊抱，安慰安慰。馨儿稀里哗啦抹眼泪，边哭边说。好半天才搞明白事情的来龙去脉。
原来班主任让馨儿参加市里的才艺大赛，学校要初选，时间就定在今天下午 ，所有参加才艺大赛的都去学校组织的地方先预选。馨儿去的时候是下午活动时间，没想到一直弄到晚自习才回来。学校下午活动时间后是晚自习。英语老师利用活动时间+晚自习考英语，馨儿回来考试已经快结束了。老师批评她，“自己学习没个谱，不知道怎么安排学习。”（不清楚是她回去就批，还是后来才批？）
从馨儿的呜呜咽咽中努力捕捉到这么多信息。
我说，是不被老师在全班同学面前批评，受不了？
馨儿抹抹泪，点点头。
我说，你为啥当时不去跟老师要试卷？
馨：已经考完了，我想着明天去找老师要，在课间做。
我：要我是老师也想你今天晚上就把他做完，明天上课要讲这个卷，你不耽误了？
馨：今天考完试老师就给答案了，让自己判。
我：既然这样，老师肯定是要你们今天就把这个做完的，她明天要讲。这可能也是老师批评你的原因。现在也不要猜想老师的想法了，批也批了，你明天去找老师要试卷，没问题吧。
馨抹泪儿点头。
我：就为了这个不高兴，还有别的事没了，我来帮你解剖解剖。
馨摇摇脑瓜。
现在能录了吧？
破涕为笑，小朋友真是好哄。
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第二天上午去找老师要上卷子，老师也没说她啥。
二、最近的学习考试
月考月考，每月要考一次。
马上月考，不知道狗狗这次准备的怎么样。想说，又欲言又止，管住嘴才是目前最行之有效的方法。
看最近的学习状态倒还不错。近一年的初中学习，我也逐渐掌握了一些馨儿学习的规律和学习上的困难。
1、发现错，马上改。
每天回来看馨儿的作业，特别是老师批改过的作业。改错，或者老师讲过的。特别是错的太多了，错的眼花缭乱，这个时候，忍住气，憋一会儿就好了，不要脱口而出“咋错这么多！”
经过上面一步后，进入下一步改错。一个错误也不能放过。
碰到弱智错误，比如算错了，看错符号了这些，都不要生气，心里要想着，这不是粗心问题，是她还没有掌握好。
2、看书，看书，看书，不能因为课本简单不看。
虽然看完书，再做题你会发现，这些题不是学好书上的内容就能做好，但是书一定要看几遍。看的多了，好处你会自己发现的。
其次，要做题，做题，做题。原来说，掌握典型题，不用刷题。其实是不可以的，从馨儿这儿发现，通过刷题，一个是熟练掌握，一个是见得题类型多，自然一些题手到擒来。刷题少的问题是，做题慢，不是一般的慢，而且很容易错，看错符号、计算错误就这么来了。做题多，才有手感或者说“题感”。说不刷题就能有好成绩，是耍流氓，百分之九十九不可信。
3、刷题，也要有目的刷。
已经熟悉的内容，不要多做。每次做一些稍稍超过她水平的一些题。话是这么说，其实真正能做到的时候很少。
因为我们曾经说刷题，就是指刷数理化，而现在是全科。包括，数理化，英文语文历史地理生物政治。所以时间上就有问题，馨儿全科做不到。
所以现在馨儿时间分配上，主科多，史地政少。我能帮上她的时候很少。大部分还得她自己承担。
我现在能做的，一个是给她解答她不会的难题，（也不能保证都能做出来）；一个是帮他找一些资源，哪些题要再做做，哪些题已经掌握就不要再做了，另外帮她整理一下错题。
学习是自己的，能力也是自己的。
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