2.6

案例一：

妈妈：78年，女儿：06年。女儿高二，

问题1：成绩中等，现在有学习动力，想往上走。

不可能一下子能拔高，科学的训练，持之以恒的坚持，一点点的往上。努力是一种力，它需要慢慢练，不是一下子就拥有的，拥有努力的决心是一下子就有的，但是身体得跟的上，是一点点调习惯调来的，高二还来的及，用一个月时间去培养一个习惯，然后再用一个月培养下一个习惯，每个习惯在没有培养出来就没有它，培养习惯首先列计划。已有的先固化，然后加一项，一点点做，不在意结果，关心是否按最高效率学习习惯在培养。是否真的预习，是否真的整理错题。是否上课比原来更加专注听讲，记笔记，没听懂的地方圈下来，立刻去问老师（这个动作非常重要）。老师会更喜欢问他问题的孩子，为啥不敢问？老师不耐烦，妈妈做好攻关动作（老师没讲懂是老师的问题，花钱了一定要弄懂）。或者找最好的同学，最简单的问题在复习预习时解决掉，问的是比较有难度的问题，是个好问题。晚自习有辅导时，问老师，当天的东西当天解决，睡觉时大脑会偷偷修改你的记忆，模糊的东西大脑就把它擦掉了，清晰的大脑就给留着了，睡一觉就没了，一定要问清楚了，存在自己的大脑图书馆里面。

问题2：想的特别多，杞人忧天，一会忧虑过去，一会儿担心未来，

过于重视结果，没有专注在过程中。把先不找个性化的东西，优等生需要解决的东西。把过程做对了，学习本质共性化的东西是基本概念、定义、公式、解题技巧等基础东西的深入的理解和记忆，最基础的搞懂了，剩下的都是在他们的基础上长出来的。3X6和6X3的区别是什么？3片树叶，每片树叶上有6个青蛙。6片树叶，每片树叶上有6只青蛙。的差别。想想有多少个定义你没有学明白？最基础的东西是地基，地基不牢，地动山摇。地基打牢，习惯带着它。所谓好的学习方法就是一个一个好的学习习惯。保证正确率是一个习惯，习惯按步骤一步一步的计算，而非口算。错了一道语法题，把语法所有的知识点再回忆一遍，对照语法书，看我漏了哪几个，然后默写完了后看还漏了哪个？把漏的东西背下来，然后再默写上去，全了，然后确保会用。再找6道题，做题时把它弄会，这叫搞定一道错题的过程。当这个变成习惯，发现一道错题很高兴又遇到了，按这样程序处理一遍，就会没有错题了。各科差异：1物理的精髓是悟出这个理，只要没悟出这个道理，就要持续做题悟这个理。2英语所有错题的语法都搞清楚，单词放在句子里背，把它用法搞清楚，作文找一两天写写，别总在考试时候去写。3化学搞清楚他们为什么这样，重中之重就是搞懂核外电子数，好多章节都解决掉了。为什么核外电子数长这样。就是悟的过程。4历史和政治，背下来的东西都没有用，用里面的材料写一遍大作文，背基础知识和用他们来写大作文，按格式要求来写。

案例二：

妈妈76年，爸爸75年，女儿：00年，儿子：06年。

儿子初三，进入重点班，成绩不好，做好成绩下滑的心理准备。数学老师跳跃思维讲课，儿子跟不上。别人能跟上，

妈妈贴标签，儿子不优秀。妈妈卡死天赋，有可能是习惯不好，贴了一个诅咒，妈妈让孩子觉的天赋不行，孩子就会觉得老师讲的他跟不上。孩子苦恼无力改变天赋，预习加上听课习惯就能改变。课下刻意练习，拆解老师跳步是怎么跳的。认真的按自己习惯，一步一步写下来，老师讲了1、6、7搞定，老师节约时间，就要求1反应到5，要刻意练习。从第1步到第3步证明过程己经学过，但是孩子忘记了，就听不懂了。今天老师跳了几步，明天跳了几步，都在预习里面解决。习惯性的从这一步关联到那一步的习惯，认真记下来，今天老师跳了哪几步，明天老师跳了哪几步，都在预习里解决，老师提到这个我想到那个，提到那个想到这个，就解决了。老师不管讲多快，一定会问大家，听懂了吗？只要那时说没听懂，老师一定会跟他讲的，卡在哪一步，老师就会意识到他讲快了，会讲慢点。你不好意思说，成绩就会往下掉。听不懂、跟不上、还不好意思问的人，成绩会往下掉。其他人不会掉。上课这个地方听不懂，课后要一两个小时去解，只要上课去问，一两分钟就解决完了。课上如果老师没有问听懂了吗，也没有举手打断老师，那么下课就追着老师问，一定要弄懂，或者晚延时，一个箭步冲上去问老师，老师的时间就是你的，把你的问题问完。不好意思打断的，不好意思问老师的，你的分活该考的低。不敢问就是自己坑自己，师者，传道授业解惑也，老师的职责就是帮助孩子把问题理解解决好了。把预习做好，剩下的问题才是高质量的。

学理科，不一定要刷多少道题，但是你不会其它方法，刷题是捷径。如果有更多的方法，典型题会做那么一两个，后面的题基本都会做。但是对绝大多数人来说，他不会用一两道题把绝大多数知识点理解那么透，所以只能通过刷大量的题目把它理解透了。中间差的东西叫认知，所以认知高会选择更轻松的一条路，认知低会选择更累的一条路。不是路有问题，是自己能否让自己轻松，是选择。爬山：第一条路有交通工具，第二条路没钱靠自己爬，但都能到达山顶。认知到了就不用刷了，做100道题，错一道题，错的这一道题比那对的99道题价值更大。所有吃过的苦都不白吃，关键要聪明的吃苦，越聪明积累的越多。

案例三：

妈妈：77年，爸爸76年，儿子07年。

儿子今年中考，但语文不是很好，英语也稍弱。

语文是需要日积月累的，语文是素养的积累。数理化容易很多，做阅读理解时，认真做，找中心思想，比对答案。出题人答案不可能有最优答案，只能出一般大多数人答出来的答案，能得分的答案和最优答案，写能得分的答案。阅读理解把分拿到就行，不需要太多思考。

妈妈不能集中注意力，提不起兴趣？

妈妈在做事情时是兴趣驱动的，有兴趣就驱动，没有兴趣就没有驱动，但不可能对一件事情一直有兴趣。有责任和习惯驱动，一般建议意义驱动。兴趣驱动，排斥改变。有个性追求的人，追求个性是个可怕的事情。教育孩子不要太有个性。连续的往别人选的少的方向选，背后有一个追求个性的需求。只有冒险，才有动力。尽量意义驱动，否则就干着干着就没动力了。有用但没有意义，只要不火烧眉毛就不学。

案例四：

老大：15年，老二：19年。妈妈带孩子还上班。妈妈看抑郁症的孩子的文章，妈妈目的是降低期待，

孩子是好好的，妈妈只要：千方百计保护好学习兴趣，千方百计培养好学习习惯。目光不要只在孩子的成绩上，这两种习惯不好，一辈子也不见得会幸福到哪去。看了一堆东西，结果让自己啥活也不干了。妈妈做不到，先给自己列计划。降低期待是不要盯着结果那个分。妈妈选择一个人带孩子，妈妈一个人带不好，还很有怨气。妈妈自个还没有长大，带不好孩子。妈妈想自个带，但没有能力带好，孩子带废可能性很大，不会爱自己不会爱孩子。

一个妈妈带俩孩子，本身就是很快乐的，发自内心的爱孩子的，在带孩子时能源源不断获得能量。妈妈自己大脑里面的伤疤就少，自己拥有爱与被爱的能力，还能有能力爱孩子。6年专心的练，能力就能练出来了。第一步对自己进行疗愈，把自己拒绝成长的部分疗好，后开始成长，成长过程中承担起对应的责任，不是想当然的做着自己不愿意做的事情，还以为自己做的很好。再往下，重新看世界的眼睛，去掉灰色的眼镜，无法获得能量，重新变的五光十色起来。这3步用3年时间，第一步重新和自己的父母和解，重新有这个眼光，然后获得能量，获得很多能量时就可以好好爱自己的孩子。然后才能真正的让自己的心情变好，然后才能让孩子和自己一起同频的共同成长。第一步首先知道自己哪有疤，为什么会拒绝，那个事件是什么？那些事件是什么？怎么卡住的，怎么转换角度让它过去，看见伤口然后包扎，慢慢长。还得接受点外力，过程中你还会一刀一刀刺。疗愈好之后，他在你身边，你们会相处融洽的。疗愈是自己的事，疗愈好了用父母来验证是否疗愈好了。慢慢来，不急。成长不是一次完成的。伤筋动骨还100天呢，何况这还是大脑的问题。没成长好出自子能力以前，可求助外员。没有能力，光会冲，炸伤别人也炸伤自己。孩子会觉得每次我妈过来炸自己，就像自己妈妈为什么小时候老来炸自己。我有一个生活目标，为了它，我在努力奋斗，每天按计划活的很充实，活的很开心，每天自我认可，每天坚持在做那个事。这种情况下就容易好，那件事情很有意义，在追求他的过程中很开心。意义找不着，就干找这件事。找着了再往前走。反馈对了，就学懂了。调学习方法，

看到背后的需求，理解它是怎么来的，才能改掉。

你以为你听懂的，只是你以为。其实只是听了，不一定懂。学习能力怎么提升？大脑转起来，先行后知，没做过这个事就学不会它。愚昧之颠和绝望之谷，

案例五：

妈：80，爸：78，老大：06年，二：19。

妈妈看孩子日记本，妈妈拍了照片，被孩子发现后，孩子崩溃了，在车上哭了20分钟。这件事对孩子影响有多大？

影响之前就造成了，在孩子心中妈妈也不是太好的人。所以孩子不让爸爸伤心，妈妈从来都是坏人。妈妈有不礼貌的习惯，偷看日记妈妈没有资格，侵犯隐私，妈妈描绘的话没有忏悔之意。

父爱如山，妈妈捅伤，及时包扎。