【书名】教育挑战与超越：给教师的60个成长锦囊
【作者】王福强 著
【出版社】华东师范大学出版社
【收获】
1、比如来自学生的问题：学生的来源，学生的学习基础，学生的学习习惯，学生之间存在的差异，学生的成长规律，学生的家庭生活、社区环境等；来自课程教材的问题：如何按课程标准教学，如何开发课程资源，如何根据教材的内容制订符合学生实际的教学计划，如何做好新老教材的过渡，如何做好不同学段教学之间的衔接等；来自教法的问题：哪些知识的学习采用讲授法效果会更好，哪些知识的学习采用启发式教学比较好，如何调动学生自主参与学习的积极性，如何组织学生开展有效的合作学习，如何引导学生主动参与学校生活，如何在教学过程中实现师生的交互式发展等；来自教学技术的问题：学科教学中信息技术的运用，教学内容呈现方式（如导入、过渡、总结等），学生学习的方式，教师教学的方式，师生交流互动的方式等。这些都可以作为写作的“点”纳入关注的视野。
2、再如教育案例的撰写，通常包括“案例标题”“案例背景”“案例事件与过程”“对案例的反思”，每部分又有基本的写作模式。多加练习，必有长进。
3、备课要写详案，必须保证授课语言精练，不说多余的无用的话，因此教师在课堂中要说的每一句话，预测学生可能的回答状况，甚至是举手投足的每个关键动作，都可以写下来。这样的做法看似费时费力，却能让自己的思路越来越清晰。还要做好备学生的工作，备课时就要注意学生在学习中将会遇到什么问题，以及怎样去解决这些问题，设计出有针对性的教学方法去应对。也要考虑学生的心理特征，设计能引起学生注意的问题，创设能吸引学生的情境，使用能使学生觉得有趣的表达。
4、需要指出，反思是痛苦的。教学反思是一种批判性思维，它需要教师不断对自己既定的教学思想和教学行为进行深入剖析，条分缕析地发掘其积极因素和消极因素，并加以调整。这需要教师有极大的自我调整、自我改变的勇气和毅力。
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