核心价值观3:男女平等（女性地位——社会发展），政府部长40%是女性，男人没有大男人主义，看孩子做饭很正常。97%就业率。hygge舒服、安逸。生活节俭简略，衣着朴素，名牌没有市场。物价比中国偏高，一顿饭150-300克朗，快餐40-80克朗。在物价偏高时，收入人均33万，在工资比重很小，房价很低。翻译的二楼花园带草坪房子，仅有80万克朗，全世界只有中国最贵。
“被北欧的高晓松”中国人传给别人看，吃给别人看，开豪车给别人看，住豪宅给别人看，上贵族学校给别人看。丹麦人穿名牌是真的很喜欢，不是为了炫耀。丹麦人很简单，只要方便就可以。“自行车王国”骑车很方便。中国大人拼命挣钱，借口是为了孩子，丹麦人陪着孩子一起成长，哪一个更幸福？丹麦大街还有人骑马——很舒服。大多都是便装——舒服。
福利社会，从摇篮到坟墓，都有福利。税收很高，高收入就会上交高的税收。好福利来自高税收，国民很理解，也能欣然接受，因为高税收还要用于民生。
丹麦不用锁门，直接拉上而已。尽管也有个别失窃。20面前，不设防，相互信任。（一个中国籍院长留在丹麦的原因）
人人都是雷锋，80%的人参加过志愿者活动。将近500万人都会捐钱，勇于世界其他地方慈善。
诺贝尔奖获得者，医疗，环保等都处于世界前列。问题导向教育的提出。
乐高玩具，曲奇饼干等
幸福来自于福利。
丹麦的教育，1814，宣布七年义务教育。学校没有差异。高中与大学不用考试。初中以下很少考试，只有少数人选择上大学，大多上职业学校。考大学没有高考，从很多方面评价。中日韩上大学为了文聘，日本人上大学98%，丹麦50%上大学，尽管是免费的。上大学不是幸福的评价标准。
幼儿教育，“玩”是突出特点，没有统一的教材。多才多艺的发展，社交能力和包容能力，语言能力，身体运动（健康），自然与自然现象，文化与价值，孩子在通话中成长。发现自己的才艺，在游戏中学会尝试，再比如画画，中国孩子画的是老师希望的画，同一个审美观画出来的画。丹麦的玩的形式很自由，玩的时候放手。幼儿园自我设计游戏。三中体制我（公办，私立，公办与私立合办的幼儿园）。家长参与管理。
中小学教育，完全免费，自由平等创造，平时测试与学生没有关系，与学生关系，只与老师有关系——发现问题，解决问题，改进教学。开设课程，是老师自己的事情。
一个班主任要连续担任班主任，中途不换，教育的连续性。课堂教学模式:自由开放，针对每一个学生指导。（英语课听说读写，给学生一个载体，只看学生用英语表达，不管他们的观点，语言不能孤立学习，要有一定的语境，运用中的教学，生活化的教学。给学生一些资料，看是否能不能记录，平时的观察与记录是考核的依据。学生不是以分数激励，与父母商量，找最适合与每个孩子的方法，我怎么找到实用于老师，而不是让学生依附教师。）数学课，激发学生自己学习，看到每个小组桌子上有麦克风，教师有喇叭。为了一个孩子，全班都用麦克风。课间聊天，师傅带徒弟，两个人一起担任班级事务。（每个孩子怎么学是有效的，找到适合学生的学习方式，不是交给他们知识，而是交给他们怎么获得知识，知识不是最重要的，学生才是最重要的。）学生成绩提高后，脸上的微笑是最大的奖励和幸福。带着孩子来看我，是最大的幸福。
上课的主题:表达（戏剧，电影，绘画等），语言与文化，自然与科学。怎么选择是学生的事情，还可以改变，很尊重学生。世界不是固定的，我们可以推动世界，语言与文化是了解世界，生命是旅途，不是目的地。自然与科学是探索世界。让孩子探索不要怕犯错，这是了解世界的一种方式。
教师管理。
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