我为何而来？

向来，提到“我从哪里来，要到哪里”，往往激起有志者的忧伤回望，这是我们的人生航向标，这是我们检验自我价值的思索。

引入“我从哪里来”的思考，其实与之并联的还有“我为何而来”。

或许，很多时候，很多的人，往往会对自己的人生迷茫，迷茫当下、迷茫未来，甚至怀疑自己曾经的路。这是没有认清“我为何而来”的缘故。

今晚（N师6期）的开学典礼，一个发人深思的“我为何而来”，勾起了我对这一年来的“求经”回顾，“警示”了我必须深刻规划自己这近两个月的N师学习生涯。因为只有明确“我为何而来”才会更加的地珍惜得之不易的机遇，寻找充实自我的那个“宝”。

“网师学习”、“教育行走”、“N师历练”……每加入到一个新的成长共同体，我都踹怀着“学习的初心”：成长自己，“走好”自己的教育之路。

社会发展如此之迅猛，教育需求如此之迫切！站好教育岗已经不是一件简单的事，唯有学习并不断重建自己才是正确的选择。

网师学习

2019年8月，感谢在我生命的困惑之年与新网师相遇。在网师里除了能学习系统的教育教学知识，提升自我的知识结构，还能相识很多同尺码的教育者，在他们的榜样引领下，我充分认识自己的教育教学现状，进一步改进自我，重建自我，以一名优秀教师的标准要求自己。

追随新网师一年来，我学习了《教育中的积极心理学》、《教育与写作》、《爱心与教育》、《人是如何学习的》四门课程。在老师的精心引领下，通过完成近五十次、七万余字作业，均以优秀成绩回报自己，我多次被新网师学院评为榜样学员。

为能学得更深入，与同尺码人走得更近，2019年12月6日，我在“自费四千余元”的压力下向单位请假三天奔赴山东省德州市武城实验中学参加新网师高级研修班学习。在此次会议中，我受到新网师公众号的启发，重启了自己的个人微信公众号，至今发布原创170余篇，共计近二十万字。

教育行走

在网师学友小杜老师的指引下，武城实验中学的“高级研修班”结束后，我有意关注并追随了生命化教育创始人张文质老师和谢云老师发起的教育行走。

或许，最初的想法是我的一己私利，毫不错过地关注追随无非是为了拿到一张教育行走的门票。

可是，慢慢地，通过学习两位老师的发文，学习张老师的《教育是慢的艺术》、《教师的微革命》，谢老师的《阅读，照亮教育》等等卓著。我找到了许许多多的教育真谛，我明白了怎样去做自己的“微革命”，怎么去营造自己的局部的春天。“门票”不再是目的，受影响、极大的影响才是根本。

由于疫情，2020的教育行走于8月20日如期而至，虽然没有迎来期待已久的线下行走，但我还是满怀“学习初心”。积极参加学习，踊跃报名做志愿服务。

一共九天的榜样分享和十六场高端讲座，我记下了三万余字听课笔记，写下了八篇“教育行走”系列文章，将学习做到了极致。最终被评为“脊梁式普通教师”和“优秀志愿者”。

我真庆幸生命中又一次遇到张文质老师、谢云老师、陈秀玉老师等等教育行走中的贵人，让我有了“量的飞跃”和“质的提升”。

N师历练

“N师”源于云伴读，我蹭了N3的惠利，“抢了”N4（无缘），错过了N5，终于庆幸成为了N6学员。

虽然前几期的N师学习无缘成为一名真正的“学者”，但我得到部分异地学友的相助，偶尔能学到一些名家讲授。N6可谓有缘，有缘与网师的一些学友共在N6“深造”、有缘能加强我的教育理念，正恰我自发兴起的“家长课堂”处于迷茫期，N6的“对话孩子”必然促使我真正与孩子们有效沟通，成为一名孩子心目中的最美“倾听者”。

展望未来

或许有人问我，你平时那么繁忙还付出那么多，学得的这些又有何用？

我也答不上来，因为确实看不出我伟大在哪里，甚至于不学习的老师也纷纷所谓地凭着自己的能力进城了，而我依然是坚守乡村一线二十多年的一颗微不足道的繁星。

网师学习也好，教育行走、N师历练也罢，我将保持一片“学习初心”。罗列一切不值一提的成长痕迹不是为了“标榜”，而是为了留给自己一些参照，警示自己在教育行走的路上处于没落，前行的路依然布满荆棘。我为何而来？来从教、来学习、来寻找教育的幸福！“学习学习再学习、努力努力再努力”势在必行。