部编本语文课程每册书都安排了两部名著阅读,温儒敏在部编本语文教材研读时说“现在语文课最大的弊病就是读书太少。教师要把“教读”“自读”和课外阅读三者结合起来,采取1加X的办法,让学生好读书、多读书……”,就名著阅读课改怎么上,我尝试了名著阅读的从课内文本到导读课的“三步走”,再到相关阅读的阅读战略,每一步都尽量走得扎实沉稳,力争做到“精读书、深读书、读出趣味和理性”。下面就七八年级的8本名著“三步走”做一个简单的梳理总结。
1、消除与经典的隔膜之《朝花夕拾》:①从课内文本到整本书阅读的预备篇,布置专题分享任务。②专题分享《我最感兴趣的事(人)》,《给某一篇写推荐词》③《朝花夕拾》温情的回忆与理性的批判延伸课
2精读与跳读之《西游记》:①积极倡导,对话交流,以“演一演”“三打白骨精”一出来助推整本书阅读。②按小组分章回任务,按照“回目介绍”“精彩片段”“人物评说”“我来出题”等环节,安排在每节课课前三分钟分享“话说西游”③总结课,专题“读西游之我见”,关注从这本书我们应该学到什么?
3圈点与批注《骆驼祥子》① 假期提前布置听书任务,进行整本书感知阅读,说说我的听书所感800字,不涉及专题的自由式探究②分小组祥子“我的前半生”“我的后半生”人物形象分析,结合具体事例,最好做到两面看,分析祥子悲剧命运的原因③专题探究:分享总结“小说怎么读”?a读题目,思考含义b读故事梳理情节c读人物,分析形象d读背景,总结主旨e读语言,体验特色,就a.d.e做专题分享。
4《海底两万里》科幻小说阅读①导读课作者简介、故事梗概、写法之美,观看视频“智斗大鲨鱼”②我最感兴趣的情节、最崇拜的人物、两万里故事地图③写作特色探究、理性思考小说主旨,拓展推荐《流浪地球》《苏菲的世界》等
5《红星照耀中国》:纪实作品的阅读①导读课《走近红色革命》②专题分享我喜欢的《红色人物》:猜一猜、说一说、评一评③“让红色精神永放光芒”推荐语和读后感分享。
6《昆虫记》:科普作品的阅读①从文本走进整本书的导读课②专题分享“和昆虫做朋友”,选择你最感兴趣的一种昆虫,按照“猜一猜”“画一画”“评一评”“做一做”的步骤来分享③专题探究“科普作品”我们还应该读出些什么?分享
7《傅雷家书》:选择性阅读①导读课“用一个孩子的心态读好这本书”,你希望得到什么指导和帮助?②选择某些你感兴趣的话题,分享“读家书·品傅雷”,你读到一个怎样的国民父亲?③就某一感兴趣的话题“我给傅雷写回信”,作为读者或孩子的身份,讨论或碰撞某些思想看法,做到需要谦和有力、言之有物。
8《钢铁是怎样炼成的》:摘抄和做笔记①导读课“保尔,青春的楷模”专题,读书摘抄和作笔记关注些什么,写些什么?②专题分享以“保尔,你好”为题分享给保尔的小传,探究保尔是一个什么样的人?③专题分享a读书方法b推荐语c读书心得,任选其一做交流。
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