小时候看父亲喝茶，很是享受，自己也捧过茶杯大喝一口，却发现苦涩难饮。这个寒假，因疫情延期开学，学校要求我们自己为孩子录制微课，陌生的方式和较短的时间，让我心里立马有些抗拒，而确实，这过程有些“苦”！
三年级语文教科书是新改编的，我们手中没有教材、教师参考书，网上虽然能找到一些课文，但由于编排、目的不同，用处不大。所以，录一节微课就得靠自己先读透课文，根据《小学语文课程标准》、本书单元教学目标、学生学情自己设计教案，再寻找素材制作课件，一切妥当，还得学习录课。为了保证质量，录好的课还要经过几轮过审，修改，最后再与学生见面。每一节微课诞生，都属不易！
让人哭笑不得的是录课，明明“万事俱备，只待录课”时，却不想录课总遭遇NG。比如遭遇屋外的车声杂音，家中孩子非跑来让妈妈抱，录课中一个小小的口误，电脑中弹出的广告，播放课件时某一个地方忘记同步……难怪我们一些老师原本声音温柔动听，录出来却有些沙哑！为了解决这些问题，老师们也是使出各种高招奇招：有的向邻居借高端电脑，有的立马买录课耳机，有的在凌晨起床录课，有的在地下车库打雨伞录课……
相比一周审18节课，并要与录课老师反复沟通修改的宁老师相比，我的工作量算很轻松了。我录了3节微课，和同年级的老师们一起磨了25节微课，又帮四年级老师们审了5节微课。
虽说“轻松”，也只是相对而言。因为还有其他工作，加之在家里办公，两岁的小儿子总缠着我。好在智能手机可以解决不少问题，除了可以利用它读教材、查资料、写教案，我制作课件的图片也可以提前搜集修改好。老师们的微课，我也在手机上看。这样，我便挤出了各种点滴时间工作，我可以在抱小儿子睡觉时写教案，可以在做菜、吃饭时看微课……当然，最好的时候还是在深夜他们睡着后，躺床上工作！
这本是件苦事，做着做着，我却从中品出了一些如茶般的美妙滋味。
“微香”
电子信息技术一直是我的短版，而网络微课要求我们必须掌握相关技术。为了录好课，我不得不硬着头皮学安装录课软件，解决视频格式问题，解决视频杂音问题，学习用腾讯会议。虽然这些都是入门的知识，但一番努力下来，对我也是一点进步，也尝到这个新领域的便利和价值！
“清爽”
录好微课，便有可以回播看看自己的课。真是“只缘身在此山中”，这样一听，就发现出自己平时发现不了的一些问题。比如，我的教学语言不够精炼，节奏稍慢，句末的一些字声调发音没到位，讲课抑扬顿挫的感觉还不够。
“浓醇”
在看其他老师微课之前，我一般会先读读课文，思考思考，如果是我上，我大体会怎么上？看微课，我一般会看两遍，第一遍先整体了解整个设计，了解上课老师的意图，第二遍细细看，看看每一环节的教学设计是否合理，如果我是学生是否有实在的收获。有的地方一时拿不稳，会暂停下自己琢磨琢磨，把自己当成学生体会体会。磨课交流时，再看看其他老师的建议。这个过程很充实，我也感受到了愉悦——我在团体中是有价值的，我的存在帮助到我的同事，我们的努力让微课在一次次修改中越来越好！
“回甘”
“磨”或是“审”课，也逐渐让我在其中品出了“甜”。平时外出学习，还得寻找机会，换课还课，舟车劳顿……而这样的课，我们随处随时可看，多看看这样的课，收获不一定比听名师的课少！
在这些课中，有精读课文教学课、略读课文教学课、想象作文指导课、看图写话课、古诗教学课、寓言教学课……不同的体裁、不同的课型算得上视觉与脑力的大餐，让我能有机会去对比思索。而有些类型的课是我的弱项，恰好有机会多学习学习。
再者，同样的课文不同的老师上又有不同的风格。在这一趟磨课之旅中，我很容易就找出需要我提高的地方：第一，我做PPT的技术还应提高，有的课件还可以插入音频、动画，一些文字内容出现在背景色块中看起来很美观突出，内容移动、字体变色在一些教学中比较实用。第二，我近年来在教学中更关注实效却逐渐忽视了趣味性，在适当的时候让学生“演一演”、“猜一猜”、“玩一玩”等，不仅调动了学生的积极性，也利于学习效果。第三，我还需要增强拓展意识。有的老师在教学中巧妙地拓展了各种内容，比如字理知识、课后链接、作者知识、写作背景、对比阅读等…这些内容可以开阔学生视野，丰富语文课堂，链接校外生活。
网络微课，无奈之苦，苦中作乐，其乐无穷！
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