一【班级】

    《启蒙认知班》

二【代课老师】

      彩虹

三【年龄阶段】

    3.5~5

四【国家纲要】

    ①能用笔涂涂画画。

  ②能用剪刀沿直线剪，边线基本吻合。

五【孩子身心发展特征】

    心理特征：出现闭合图形。在动手画画之前，已经提前计划好要表现的主题，想好了涂鸦行为要传达的信息。在这个阶段，儿童只要能把画的东西和想的东西逐渐联系起来，画得稍微有些形状，就感到很大满足。把表示脑袋的圆圈和表示手脚的长线拼凑起来，就感到这是一个活人，大圈套小圈就是一个猫，这只能说是一个一个物的罗列，相互没有联系。这里画个太阳，旁边画个猫，又可能画个车，或画个小虫子。因为这时的思维能力还处在不能把事物组织起来的状态，应该根据孩子兴趣，引导他注意把画的事物联系起来。这有助于孩子想象力的发挥。孩子一个时期反复画一样东西，从不像到有点像，这是认识的深化过程。

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六【课程主题】

蒲公英|

七【课程环境】

室内 |

八【完成课时】

1课时

九【课程目标】（3维目标）

知识与技能：通过对蒲公英的认识，了解蒲公英的造型特点

过程与方法:  通过学习三原色、三间色，孩子发挥主观能动性创作梦幻背景色。

情感与价值观: 感受色彩的魅力，了解植物特点，提高孩子对生活，对大自然的热爱！

十【课程准备】

卡纸，颜料、水桶、水粉笔、围裙、海绵墩子，图片等、墩子

十一【课程难点 | 重点】

教学重点:  1.蒲公英的表现

                  2.融合背景色的画法

教学难点:  造型

十二【课程板书】

规则板书：无

不规则板书：蒲公英的画法

十三【课程步骤】

1.点名报道

2.导入课程《梦幻的蒲公英》。观察蒲公英的图片，了解造型特点，用处，画法。

3.学习背景色的创作。观察图片

4.宝贝们开始创作了。老师来回巡视进行一对一指导。

5.老师讲述的蒲公英的画法。宝贝们自己创作。老师来回巡视进行一对一指导。

6.互相欣赏作品。

7.收拾自己的工具画材，养成良好的行为习惯。下课喽。

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作品赏析

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