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编辑笔记-入职7-9天

编辑笔记-入职7-9天

作者: 学一门技术 | 来源:发表于2020-12-05 17:11 被阅读0次

11月16日

试岗第七天,工位上没有电脑,自己在看幼儿教育史的稿件,学到很多编校知识,自己总结了好多规则,觉得挺有意思。后来公司下发了编校标准,我反而自己不去总结编校知识了。事情变的无趣了,一切按照标准来,放弃自己的总结思考,任何事情都会无趣的。16号这天开始打卡上班。一天四次打卡。周末两次打卡,周六下午提交工作日志给总经理。这是每天要做的内务,和工作本身没啥关系。仅仅是方便公司监管员工的上班。这天我新买的网格本到了,我开始写笔记。

11月17日

第八天,看幼儿教育史的稿件,总结了一些编校规则假说。自己总结出前后一致、教材用语、同类对比、标准格式规则。后来公司进行了多次培训,我又阅读了很多标准格式。事情变的无趣起来,因为我不再总结,写不出自己的内容。每次写东西总感觉有格式,没必要动脑子。类似于写数学题,总想着抄答案,明明有答案,我又何必再去思考呢?而且思考的结果也不一定对。

当时的总结多好。当时觉得自己要反复阅读自己校对的稿子,一定要读三遍,要写三次笔记,确保正确。等校对C#书时,校对一遍后就不再读了。提不起兴致读第二遍。而且根本没有做笔记,看不懂内容。心灰意冷。没有做到读三遍,也没有做到写三次笔记,更没有做到确保正确。

我不知道哪个是对的,是坚持做到是对的?还是和同事一样不管内容是对的?我也不敢问领导。如果领导说,内容对!而我又做不到怎么办?如果我能读懂程序设计,我自然确保内容对,但我读不懂,我怎么确保内容对呢?

17号这天,我还写了一句话,要多度优秀教材,要把图灵新知的计算机类书读一遍。现在已经半个月过去了,我一本书都没有读完,刚开始读《明解java》这一本书。本来还想读《奔跑吧,程序员》,读了前言,停止了。我觉得有了java,就要先把java读完。不能再读这本了。一次读两本,容易乱。实践后才发现,阅读同类教材是很慢的。不是难,是慢。

刚开始第一本,要读的仔仔细细的搞清楚。比如第一个程序,

package Chap1;

public class Hello {

public static void main(String[] args) {

System.out.println("Hello,world");

}

}

我要搞清楚每一行代码是什么意思。没读一小节,要写一篇详细的笔记理解一遍。这样一天只能读一个小节。阅读速度是很慢的。记住,慢就是快。现在慢,只要学的对,记的准,后面再学就变的快起来。这是池谷裕二在《脑科学记忆》中提到的。少量多次学习法。

慢是最煎熬的,特别是迫切需要的时候。只能自己鼓励自己,慢慢来,慢就是快。

17号这天的想法真多。我还想着学习董桥的方法。董桥,香港作家,明报编辑,张五常推荐的作家之一。我一直想学习他的文字。这天也想到他了。半个月过去了。我现在连董桥的一篇文章也没有读完。这个要补上,编辑的基本功是组稿能力,文字要简洁,标点要认准。董桥的组词水平令人倾倒。

这天还有一个小插曲,我想给同事针刺,练习针刺,约好时间后同事又取消了。我下决心不再和同事谈论工作以外的事。这件事也没有做到。后来同事手疼,我忍不住针刺了,还买了小礼物鼓励她接受针刺。

这天思考的东西真多,我认真思考了版权页的细节。对CIP数据、字体、排版都做了详细的思考。后来发现,这些思考都写在《编校修订版》里面。我忽略了国家新闻出版总署网站的CIP查询、出版社名字下的压底、印张数的计算方法。是组长培训后才知道的。只需要记住查询方法就行了。

CIP数据是一本书版权页第二页最上面的内容。任何一本书都有。它是目录编目资料的简称(Cataloguing In Publication),分为四部分,每部分空一行。数据标题、著录数据、检索数据、其他注记。数据标题是黑体,CIP大写,加括号,字号应该是小五。示例如下。

图书在版编目(CIP)数据

著录数据有书名,作者,版权,日期,ISBN(标准书号)。宋体小五示例如下。

C#程序设计/王贤明编-北京:清华大学出版社,2017.

ISBN 978-7-302-45407-6

检索数据,用罗马数字排序Ⅰ. Ⅱ. Ⅲ. Ⅳ. ,序号后面有一个.,.后面还要有一字空。分别对应书名检索点、作者检索点、主题词、分类号。如果每一项里面有多个内容,用圈码①②③排序。按说,分类号后面是不用圈码排序的,只需要空一字空即可。我发现很多书都是用圈码,也能出版。因此怀疑这项规定不是那么严格。

其他注记,其实就是CIP数据核字。

完整示例如下。

图书在版编目(CIP)数据

C#程序设计/王贤明编-北京:清华大学出版社,2017.

ISBN 978-7-302-45407-6

Ⅰ. C... Ⅱ. 王... Ⅲ. C语言程序设计-高校学校-教材 Ⅳ. TP312

中国版本图书馆CIP数据核字(2016)第260159号

这天我还胡思乱想了排版的事情,我是太高估自己的水平了。只需要学号WPS排版就好了。用好这一个软件,足够了。

另外还记录了前言的结构,前言的结构分为编书理由、本书特色、章节介绍、项目分工、致谢、谦辞、编者日期。后来组长培训补充了前言之间要空一字空,与目录一致。编者和右边空半字空,日期顶格。

我还粗略的将校对分为几个阶段,资料核对,前言,正文阶段。后来发现,不是这么回事。三个人校对一本书,我直接就是11-15章,前面的不用校对的。校对技巧也有新发现,如果是一校,就先校对文字,再校对格式。如果是二校,就先校对格式,再校对文字。

稿件永远没有完美的时候,只有交稿的时候。另外还写了一些琐碎的事情,比如教材用语的规范、空格等。不能说没用,但没办法总结规律。只能靠感觉。这个最不实证的内容了。

11月18日

第9天。这天我将编校基本功总结为四部分,编校规则、编校阶段、编校流程、编校方法。这天真是开心,觉得自己能总结这么多东西,想必同事是没有的吧。是自己独一无二的内容。后来这种思考总结的习惯就没有了。很少再思考总结这些东西。可能是平淡的工作琐事让我觉得这些基本功总结毫无用处。基本功是有用的。我的总结可能是没用的。

从现在观察前面,信心消失了一大半,当初的兴奋也不见了。总结的冲动和乐趣也不见了。估计是思考太多工作外的事情。将工作本身的内容忘干净了。任正非说,做好本职工作。不要有太多杂念。至真老师也这样讲。我始终没有做到。总是想这些想那些的。

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