移时是把事物和表述事物的时代话语“张冠李戴”地串联起来，或把不同时代的事物超时代地串联起来的一种修辞方式。谭永祥《修辞新格》(增订本)：“把现代的事物用于古代，把古代的事物用于现代，有意造成事物的时空错位，这种修辞手法叫'移时’。”移时”手法的运用, 主要有古移今、今移古两种。
“今移古”，即历史事物用现代话语。
（9）宋朝的太祖赵匡胤,喜欢打鸟。有一天,玩得高兴,左右报告说,有大臣为了急事求见,皇帝叫人把大臣叫进来听报告,听了半天,只是普通的事情。宋太祖气了,他问:“为什么这种普通的事现在来报告?”那大臣答说:“我认为这种事情并不普通,至少比打鸟还重要!”帝更气了,打掉了他的两颗牙。那大臣把掉在地上的牙拾起来,放进口袋里。皇帝奇怪了,问他说:“你拾门牙,是不是要到法院告我?”(李敖《独白下的传统·谏诤》)【宋代没有“法院”这个词语,作者把古代的故事现代化,使得文章于幽默、诙谐中表达了文章的主旨。宋太祖的骄横,大臣的刚正,通过移时手法跃然纸上。】
（10）他讲茅屋为秋风所破歌，讲高风亮节一班天下寒士，寒士有风骨其奈寒暑何？夏天须电扇,冬天须暖气……终于发觉不如街头卖馄饨，聊补收支的差距。从此诗风也变得世俗，时不时沾一个“钱”字。报载杜甫现实而明敏，报载杜甫可悲而可惜。他于此拈须一笑曰:拘促自误身,变俗不饿死!(曹纪祖《诗人的窘迫·杜甫》)【诗人运用移时手法将杜甫置于现实社会中,让他具有某些现代贪图钱财、追求时俗的思想和行为:先是想电扇,想暖气,后为“钱”所愁,去卖馄饨,诗风也变得俗气,还沾沾自喜。当然,读者十分清楚这决不可能是诗圣杜甫的所作所为。诗人也绝非为了诋毁杜甫,他只是激起读者对诗中杜甫所作所为的否认,来达到借古讽今,抨击时弊的目的。】
（11）李白运足了气,口念要诀发动起功来。霎时间神思飞动,灵感骤至。只见他一边像跳大神似地扭着老年迪斯科,一边手执红牙板,咿咿呀呀地吟诵了新改的《夜思》。“床前明月光,Yes地上霜。举头望明月,OK思故乡。”李白吟罢,笑嘻嘻地问杜甫:“画眉深浅入时无?”杜甫摇了摇头,一脸苦笑道:“入时是入时,但神韵差得远去了。我实在看不出有什么好处可言。”(桑逢康《李白戏作“洋泾浜”》)【这是移时的作用,主要是借古讽今,目的并非是为了嘲笑李白,只是借李白这个形象来批评当今文坛一些作家丢弃传统和原则,一味追求时尚的不正文风。】
（12）我也没有研究过小乘佛教的经典,但据耳食之谈,则在印度的佛经里,焰摩天是有的,牛首阿旁也是有的,都在地狱里做主任。(鲁迅《无常》)【“主任”一职是现代官场建制。佛教中的历史人物进入现代官场,着实令人可笑。文章中局部地运用移时手法,可以增加语言的生动性。】
（13）他开始在床上读报,吃早点,看梳头,批阅奏章。盖章，盖章，盖章，盖章。从此，君王不早朝。(洛夫《长恨歌》)【这是台湾诗人洛夫《长恨歌》中的一节。作者让唐明皇有现代人的行为:如“读报”、“盖章”等,一方面使诗句幽默、活泼,另一方面也增强了诗的现代感。使读者能克服阅读中的障碍,加深对作品的理解。】
（14）宰予昼寝。子曰:朽木不可雕也——言犹未了,只听得子路、子贡……齐声呐喊:法西斯蒂!……夫子知道风潮是要扩大,决定采取老子的妙策。他偷偷地进了后门,到自己屋中填好了几张毕业证书,然后笑嘻嘻地来找宰予、子路们。找到了他们,他拍着宰予的肩头,说:朋友,请拿去这证书吧,晚半天也不要上课了,我请大家吃个便饭,如何?(老舍《昼寝的风潮》)【将孔夫子的一句话杜撰成一个以古代社会和人物为背景,现代思想和语言为内容的幽默故事,辛辣地嘲讽了那些所谓的“新潮”人物。】
（15）甲:诸葛亮说:“根据我们侦察的材料,发现以司马懿为首的反动军队,自祁山一带向我蠕动,从它的行动来看很可能进犯街亭,进一步占据西城,其目的要把西城作为大规模侵略汉中的跳板。我们知道,西城不但是通往大后方的交通干线,也是极为重要的战略基地,街亭又是西城的桥头堡垒:因此我们必须主动出击,把进犯的敌人一网打尽。”……甲:诸葛亮调兵遣将完毕,把马谡找回来说……对敌作战不简单,这是一场你死我活的斗争,你有你的任务,我有我的任务,上下的关系要搞好团结,该批评的批评,该表扬的表扬,纪律要严明,不能犯自由主义……(相声《杂谈空城记》)【这是用移时手法制作的相声,其中运用了大量的现代政治、军事用语,这些不符合历史背景的严肃、庄重的语言,在相声中常常构成笑料,成为引人入胜的因素。这种不伦不类、貌似“荒诞”,实则合乎艺术鉴赏之“情”,表达作品主题之“理”的语言艺术形式充分显示了移时修辞的特色。】
（16）张先生的课生动形象……例如他讲《有为神农之言者许行》章。讲到许行穿的、戴的用的都是“以粟易之”时,说:“许行忙碌得很哪,今天赶市场,明天到百货公司,后天到工厂加工订货……”讲得大家哈哈大笑起来,他却置若罔闻地继续讲下去了。【把现代事物置于古代的历史环境中,赋予古人以现代人的行为意识,往往能造成出奇的语言效果。许行的时代,不会有百货公司和工厂,许行也不会去“加工”去“订货”。讲课的教师在课堂上运用移时的手法,使课堂气氛活跃,学生对所讲的内容兴趣盎然。】
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