今天在老魏四季咖啡馆里，看到有老师反应学习抄袭答案的问题，这是中高年级普遍存在的现象，面对学生不爱动脑，喜欢抄袭的现象，怎么办更好一些呢？
你好魏老师，我现在带四年级。今天家长跟我反应开学后班里抄袭作业的现象比较严重，有些孩子甚至拿小石头一类的东西贿赂程度比较好的孩子。数学老师知道后很生气，准备彻查然后通知家长。我的想法是:
1.周一先私下问几个孩子，打听一下真实情况。
2.布置自由写作，题目是“如何看待作业抄袭现象”或者“如果你是老师，会布置什么作业？”
3.借自由写作反馈召开班会，讨论作业的价值。
4.私下与抄袭他人作业的孩子沟通。
想请教魏老师，这样做可行吗？以作业为主题进行自由写作有价值吗？我怕最后还是沦为说教教育。还是说应该从老师的作业布置上进行反思？
也有老师这样回复:语文布置预习作业、数学老师布置的计算题，学生在家里写作业，直接搜索作业帮，或者查阅工具书，不动脑思考，家长不会解答，也鼓励孩子搜索作业帮。
有老师支招:
我们之前也是有用这样的工具书，我是这样做的：
1.交流抄工具书的危害，不思考，应付作业，脑子会变笨，考试总想着正确答案不敢下笔等
2.禁止购买、使用，已经买的也收起来，绝不使用。
3.家长会上也明确这个问题
4.对待错误答案宽容，先肯定其思考的过程，脑子越用越灵，不用就生锈。再一起研究错的答案是怎么思考的，对的思路又是怎么，这中间的偏差是什么。这个过程也使得错误有了价值，就是知道你是怎么错的，才知道怎么教会你。
5学生常做的是把古诗的意思抄书上，所以我在教古诗的时候不要求预习，直接在课堂上学，让孩子根据注释理解句子及整首诗的情感。学了几次之后，学生发现这样也可以，就不往书上抄了。
这个法子五年的时候使用的，因为接那个班的时候，几乎全班都在抄写解析答案，而那个班又是全年级最笨的，整体笨的班级还是第一次看到。到期末的时候基本解决，发现学生思维能力也提高了，课堂上精彩发言明显越来越多。
魏老师建议:
抄袭作业的问题，要找出一些技巧来解决，不难。前面大家也提供了一些亲测有效的技巧，很赞。
但是，我们知道根本的问题不是这个，根本的原因，还是一个班级缺乏真正的道德生活。我们要从抄袭本身意识到背后更为根本的问题，怎样的班级，孩子基本不会抄袭，怎样的班级，孩子会抄袭？
抄袭作业都现象只是表面特征，你可以解决孩子抄袭作业的问题，你解决不了孩子厌学的问题。
孩子们为什么喜欢抄袭作业，而不是动脑思考自己解决？回到最根本的问题，我们的思路才会更开阔。
魏老师的意思是，单解决抄袭，只能解决表面。但是这个班级从根本上出问题了，这是靠技巧解决不了的。
那这个问题可不可以是，如何重建班级的道德生活？培育热爱学习的班级氛围和习惯是关键， 道德生活这个词真好，要全员鄙视抄作业这一行为，才能真正杜绝抄作业。
我们班四年级学生也有抄袭作业的现象，个别学生不爱动脑，特别是数学作业，在家里写作业，直接搜索作业帮，在学校抄袭同学的作业，总以为自己做得天衣无缝，老师不会知道真相的。
可是“瞒过了初一，瞒不过十五”，最终期末考试时，就会露出马脚，成绩直线下降。
听完老师们的讨论和魏老师的建议，我明白了杜绝学习抄袭作业的问题，关键是让学生热爱学习，学会主动思考，提高认识，感受到学习的乐趣。那么就会养成爱学习的好习惯。
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