孩子在做阅读理解题时，经常会遇到“理解词语的作用”题。
语文要求我们从词性（名词、副词、动词、形容词、褒义词、贬义词）、修辞效果、表达效果、内容、中心的角度去分析它的作用。但在高级对话中，我们会把这些忘得一干二净…………因为高级对话就是从意思到意思，而不是局限于其中的某个字，某个词，某一句。
试想，如果有一个人，总是纠结于你其中的某个字，某个词，而不是跳出文字直接从意识到意思，这是让人多么抓狂的一件事…………（词语总有未尽处，语言总有未尽时）
随心贴：上文的“高级对话”就是高级动物与高级动物之间的对话（如果所有的作者都能像我这样善解人意地对原文加以注释，那么我相信中国腾飞的速度将会更快）。写到这我突然意识到，某些东东简直就是我们晋升为高等动物路上的绊脚石！
随心贴：我觉得一篇好文章，它就好在它因人而异的启发性，在于它咀嚼不尽的韵味，在于它带我们回到了一段魂牵梦萦的岁月，在于它无法言传的那些余味……（阅读理解不关注这些，也不考这些，它的任务好像就是把我们成功引向一个又一个，等毕业爬出来后就再也不会“每日一跳”的大坑。）
综上所述，我觉得该类题型在现实中……毫无意义。
不过，就出题者那点儿雕虫小技，用我们这打过高光的智慧去看，简直就是小菜一碟～
不就世俗吗？（虽然你不想）
不就掉书袋吗？（虽然你不想）
不就抠字眼儿，之乎者也吗？（虽然你不想，但其实也不全是）
没这点儿能耐，以后还怎么在社会上混？【虽然你不想，但你得知道对方是什么人。知道对方是什么人，你才能开口与他说话，否则就是你鲁莽。你可千万别把你那心通的那一套拿到人间显摆，人类不吃那一套。不过严格地说，阅读理解中的语言，并不能算标准人话中的一种。它更像介于人语和鸟语之间的一种，毕业后就不会说的语言。】
现在的阅读理解是基于成人视角下的阅读理解，答案也带有严重的成人投影。用孩子的视角去看，自然会留下童真的投影。看吧，它们两个根本就不是一个东西……
自主阅读能启发我们的灵感，带动我们的思索，指导我们的实践，但阅读理解不能。很多阅读理解题，就是在抠字眼，在文字上下功夫，在脱离实际的纸上谈兵，在逼着我们的孩子说谎，怂恿我们的孩子由神性和灵性堕落为俗人（更难听的话我就不说了）。
坦白说，我觉得阅读理解就是一项折煞美、谋杀美、抹杀童真、同化思想、消灭个性，使人渐渐变得愚钝无知（出题者只在乎作者想表达的究竟是什么，本文触动了你的哪些灵感，对你的生活有哪些指导，你在阅读期间又诞生了哪些了不起的想法，他全不关心）的愚民运动。
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