17届全国设计大师奖海报
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---Q：作为一名专业老师，首先请介绍一下你教学工作的主要内容？
A：我将自己定义为一个有艺术情节的设计工作者。对于我而言，设计是生活，艺术是理想。目前主要讲授视觉传达专业的设计色彩、图形创意、版式设计、招贴设计、广告设计等课程，业余时间尝试水墨与设计的表现研究。
---Q：对于设计专业学生而言，你认为要学好设计，应该具备什么样的素质？保持什么样的心态？你是如何去评价一名学生是否优秀的？
A：我认为学好设计有三大要素，首先，兴趣广泛。包括专业内及专业外两个领域；其次，热爱生活。设计师要懂生活并且对生活有敏锐的洞察力，能够在生活中激发创作灵感；最后，就是要持之以恒，做设计要有一种从不自觉到自觉的坚持，这既是一个过程也是一种修炼。我的设计信条是尽人事，知天命，在压力中求平衡，在平衡中保持心态。我对于优秀学生的评价标准是正直善良的人品、良好的美学修养、求真务实的态度。
----Q：当下行业内的设计赛事层出不穷，大家对于参加比赛的意见褒贬不一，你对设计比赛是怎么理解的？对学生参加设计比赛是什么态度？
A：“以比赛促教学”，这是多年以来我们专业一直遵循的教学理念。优秀的赛事可以激发学生的创作欲望和积极性，并且在竞争中检验自己的学习成果。对于纷杂的赛事，教师的推荐与选择是关键，学生参赛应具有针对性根据自己的水平有针对性的恰当选择，最好能做到赛学相长。
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Q：你认为学生除了学好专业课，还应涉猎哪些更多的知识面？你平时都会给学生推荐哪些图书、电影、音乐......？
A：学习设计需要涉猎广泛、知识博通，除了专业知识的研究，我通常会建议学生在两个领域中进行碰撞，首先，紧跟时代步伐掌握最新的时尚设计咨询；其次，在传统中挖掘设计元素，将传统文化与现代美学进行融合对接。
---Q：设计公司频繁招人，应届毕业生就业难，你认为造成这一矛盾现象的主要原因是什么？对于用人单位和应聘学生又有什么好的建议？
A：我通常不存在应届和往届的观念，多数毕业生就业难，是由于在校期间缺乏忧患意识，没有明确的目标和学习方向。我鼓励学生在校期间提前实习、勤于实践，尽早地参与商业设计项目实战，无论是以比赛还是兼职的形式，尽可能的在工作中提升学习能力和专业技能，争取在毕业前成为一个具备丰富工作经验的应届毕业生。
----Q：现在很多高校都在尝试教学模式创新，你所在高校是否有所举措？你个人对于创新教学有什么样的理解？
A：创新是社会发展的动力，只有勇于创新才能提升教学模式并与时代的变革对接。我们学校一直秉承这一理念，很早就将企业案例引入课堂，将实践与教学相结合，我们制订的方针是“为家乡而设计”，在课程中结合家乡企业互动实践。
我认为创新教学的关键在于系统的教学结构，合理的教学计划，完备的教学体系和灵活的教学模式，真正做到的是创新的从一而终，而不只是一个终极的业绩展示。
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Q：你认为当地高校的培养方向，是否应该与区域文化、产业经济相挂钩？A：这是必然的趋势，也是检验高校办学水平的标准，应用型学科尤为重要，这样可以带动当地文化、经济产业的创新与发展。
----Q：你认为当下的设计专业老师还应该在哪些方面有所加强？
A：目前高校教师队伍通常分为体制内和体制外两部分，即在校教师和外聘教师。我认为应该在实践能力和教学教法两个方面进行强化与提升，即在校的教师加强实践，外聘的教师提升教法，让实践型教学真正落地。
----Q：据小编了解，学校老师有比较少的机会直接参与商业项目，你个人是否参与过商业项目？对老师参与商业项目和教学之间的关系是怎么理解的？
A：我毕业后在社会工作三年之后才调入学校任教，商业项目从未间断，除了个人对于设计的热爱还有就是让自己始终保持一线的战斗力，这样有助于教学的推进和成果的检验。设计专业属于应用型学科，实践是检验成果的标准和核心，设计专业绝对不能闭门造车，这样才能教学相长，做到产、学、研的相互补充。
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Q：你认为当前院校老师与设计行业之间的互动性如何？互动交流的意义何在？在这方面有什么好的想法和建议？
A：近些年院校和设计行业的互动越发频繁，这是一个利好的趋势，有助于设计行业的完善与发展。只是在方式、方法和合作模式上还需更加的严谨和规范，整合出一套行之有效的规则，真正做到实践与教学的相互提升。
----Q：目前，全国各地越来越多的协会组织踊跃担负起越来越多的行业交流学习职能，作为院校老师，你对协会组织有什么期望？
A：这是一个必然趋势，随着行业的扩大和发展以及社会需求的变化，设计领域会成为一个巨大的社会产物，我想尖荷也正是应时代潮流而产生的。相关的组织和协会可以进行行业的资源整合和规则制订，分担社会责任推进社会发展。希望尖荷在未来的影响力越发强大，创造更大的社会价值！
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