一转眼就到了2020年3月中旬了，时间不会为任何人停留，它不会等待没有准备的人和不付出努力的人，我们需要自己去把握时间。这忙忙碌碌的一周又结束了，感觉这一周过的特别快，且特别充实，动静结合，感觉又回到了校园时光……接下来就一周工作，展开反思与总结：
1、 “以书为伴”音频录制的反思。
幼儿园给了我们一个很好的机会，让我们大家运用一些现代技术：背景音乐的添加，无声动画的添加以及图片的插入等，在各级部开展了“以书为伴”听书会教研交流，以此来发展老师们的语言能力。真的，若老师们能从容的进行一段有感情的朗诵，讲一本角色声音凸显鲜明对比的绘本，会为这个老师增添很多的魅力。先来说一下，我录制时遇到的问题与体会：在录制时，我遇到的第一个问题就是不确定用什么软件，既能直接录音，又能自动配上好听的音乐，或者绘本图片，于是通过向大学同学，还有同事请教，总结了一下，他们给了我2个选择，一个是喜马拉雅（可直接朗诵，并配乐）。一个是EV录屏（可直接录音朗诵，并添加绘本图片）。因为我记得之前我班孩子录故事就用的喜马拉雅，于是我也采用了这个软件，确实很方便。当我们周三教研时，天呐，真的是一场视听盛宴。从大家的朗诵中，我也收获了很多。如：普通话的标准度（多音字不同情况下的读法）；不同角色的声音要有一个鲜明对比；语句上的抑扬顿挫；对朗诵文章（绘本）背景的了解；语速的控制与变化等都是我们在下次录制时应该注意的地方。
2、 “快乐早操”视频录制的反思。
在观看老师们的“快乐早操”视频时，发现大家都存在着以下几点问题：动作伸展不到位，比较拘谨，幅度很小，且没有动感；大多数教师普遍缺少了语言口令的提醒；没有重视镜面示范问题；节奏把握不到位；没有注意表情，是否是面带微笑等，这些问题也是需要我们大家尽快改正的。在我录制视频时，我发现在我们刚接手早操视频，若直接跟跳，有些动作能跟上，但是大部分动作可能跟不上，我认为有一个很大的原因就是对早操音乐的不熟悉。因此在录制前，我先把每一个早操音乐从头到尾听了很多遍，首先是对音乐的整体感知。接着，我就跟着视频分小节来练习，自己喊着拍子，这样节奏就错不了，这样就会很快熟练。这是我在录制早操的过程中，收获的一点心得。
同时，早操级部教研，改成了班级内部教研，我及时组织教师进行了线上早操教研模式，在教研前让所有老师都提前把班级教师的早操视频看完，并提出自己的看法以及对自己的早操视频进行一个评价，老师们主动提出对自己把握不准确的地方又跳了一遍，让大家看一下，提一下意见，我们在交流讨论中都得到了提升，大家都表示会勤加练习。
3、 学无止境，数学领域《图形宝宝》教研反思以及语言领域的评鉴与反思。
通过周一的程老师组织的数学领域的教研，从各位老师的主动发言，到最后程老师的总结评析中，我也学习到了很多：无论是对整个活动过程的理解，还是如何去评价教师的教态、语言；教师运用的一些教学方法和教学手段；师幼互动的环节；线上教学的利弊，不同年龄段的数学领域目标等，都有了一个很深的认识。
同时通过这几次杨园长组织的语言教研，以及让我们评鉴老师们的故事从而反思自己。使我对排图讲述又有了全新的认识，我们以后在接过一组图片，一定要第一件事仔细观察图片，理解图片想要传达的信息，如图片中包含的：故事角色的数量；角色的衣物装饰；角色的表情；角色的动作；图片中的环境适合什么季节等，一定要仔细观察图片信息，这样才能进行展开创编。在故事创编中还应注意，故事中角色是否有名字，角色对话是否是适合幼儿的，是否是幼儿易理解的，若把对话编成儿歌，顺口溜，幼儿可能更感兴趣，同时角色对话要提炼简洁，适合幼儿就是故事表演。故事中是否有一些易引起幼儿好奇心的词汇，以及适合图片的词汇，当然除了发展幼儿本身语言领域元素，还可以与大班幼儿分享交流的社会、安全、科学等领域元素。通过加入这些情节、对话，更能丰富故事，情节更饱满，而幼儿也能从一个故事中懂得更多的道理。
这一周，我们电访依旧在坚持着，大人孩子们都很开心，感觉经过这几次电访，我们与幼儿成为了真正的朋友，孩子自己能跟老师聊好久，有好多玩具、图书想跟老师分享；同时吴园长跟程老师给我们召开了视频会议就近期工作进行了统筹安排，我及时向班级教师传达了园领导的会议精神。
疫情还在持续着，但我们的工作责任和任务意识不能松懈……莫让时光空流逝……
二实验 小三班 刘丹
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