我的学生郭珈旭，距离上一次，也是第一次给孩子们写小作文，到现在已经有一个半月的时间，这一次又不由得又想和这个孩子说点什么？从那个时候开始，我是努力从这个孩子身上挖掘出种种向上的力量，尽管那个时候孩子身上的缺点还是非常多的，但是我告诉自己，每个孩子身上一定会有优点，并且让自己努力接受他们。
就在十月一放假之前，郭珈旭生病了，放假回来后，我发现这个孩子变了，当他开始在课堂上认真听课，并且开始补自己所落下的作业时，我发现这个孩子从心往外的变了，可能他座位的卫生还不是很干净，可能他在食堂吃饭的时候也不是很讲究礼貌，但是他开始认真书写语文，自己找时间背词语，并且把数学后几个单元的课程自学完了，把练习册能做的都做了，我知道他把练习册做了的原因是，他到我这里来问题，问的是我们没学到的课程。他告诉我自己看了第二教材的例题，后边就会做了，我告诉他学会学习方法，远远比做几个题更有用。
目前我能做的事情是鼓励他好好写字，补一补语文，今天上课讲课文——铁凝的《盼》，当我提问谁预习课文了？寥寥无几的几个人举手，当我问谁能把课文内容复述一下？郭珈旭站起来给大家讲了课文的内容。有些同学笑他，认为他讲的不是很优秀。可是当他能够讲出课文，证明他预习了，这又说明什么呢？那些50步笑百步的同学更应该反思吧！
今天早晨，当我走进教室的时候，郭珈旭来得很早，他和我说，老师，我买了两本卷子，我要开始做题了，他并不是嘴上说说而已，当其他早来的同学还在窃窃私语，相互打闹的时候，人家就已经开始做卷子了。今天在下午自习课的时候，有的同学说郭珈旭在回家的校车上看书，说他先上车睡一觉，然后就开始看书，到了下车把书一合回家了。我当时问孩子们，你是认为他在作秀吗？其他的同学说不是，他们说郭珈旭太卷了。当我问郭家旭为什么开始努力学习的时候，他给我的回答是，他有一个目标——想上西校。他能够有动力去学习，并且由内而外的自发性学习，就是他的理想目标给予他的力量。我现在对他能说的就是一个人想要学习，什么时候都不晚，数学很好，语文可以学，英语也需要下一点功夫。毕竟当你只认识26个字母，想要和人家已经认识500个单词的人相比，需要付出更多的努力。
人真的需要目标，更需要为目标而努力付出实践行动，一个人学习成绩的好坏，不仅取决于智商，更取决于行为习惯。
当有些人还在课堂上吵吵闹闹，为了在自习课上能出去上体育而和老师弄得面红耳赤的同学是不是也该好好的反思一下自己呢？原来的时候感觉比别人成绩优异，但是如果不努力一定会被别人落下。有些人会嘲笑那些每次仿佛去抓住救命稻草的机会的人，可是不经意回首间，那个人已经成为你只能仰望的参天大树。
能够励志学习，自然就会减少其他无聊，打闹，娱乐的时间，当我感慨一个学生能有此巨大变化，并且感到欣慰的同时，也比较惋惜那些原本优异却不自律的同学。
如果一个人的卷能够带动大家都卷起来，我愿意为你们做好各种服务工作！
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