🎈经验萃取+知识沉淀

1️⃣ 指出错误与夸奖之间要平衡

我发现教学的时候，大多数时间关注的是学生的问题，而对学生的优点关注的比较少。给学生指出错误，理论上讲减少了学生发现错误的时间，能够把精力用在自己遇到的问题上，学习效率也就提升了。

但这样做的问题是，学生的情绪感受会变差。给学生指出错误，可能会让学生觉得自己不被认可，学习的动力会变低。这样的学习状态是失衡的。为了抵消这种情绪的出现，应该多夸奖学生。

2️⃣ 不习惯夸奖

平时教学我尽量做到夸奖学生，但是有点困难。我会关注教学目标与学生当前的掌握情况。我的注意会放在学生当前能力与教学目标的差距上，这是课上教学的一个重点关注方向。学生掌握得好的地方，会降低关注度。

我觉得这样做是合理的，通过课堂讲解，解决学生问题。

在这样的情况下，我不太习惯夸奖。当我想夸奖的时候，满脑子想的都是学生哪里还不懂。所以结果就是，夸奖的次数、时间占比很小。

3️⃣ 对着镜子练习夸奖

夸奖的方法知道是一回事，用出来又是另一回事。夸奖努力、夸奖过程、夸奖具体的事情。这是我所知道的夸奖方法。方法好不好先放一一边，现在要关注的是如何把方法用起来。

我想，对着镜子练习是个不错的方法。虽然看得是自己的脸，但这种面对面的感觉和实际情况差不多。演讲可以对着镜子练，夸奖也是一种讲话，也可以对着镜子练。我现在就练，先练两句再说。

对着镜子的脸，脑袋一片空白。不过好在是断断续续把优点说了两个。感觉还不错，我能说出来，经过练习，对着学生、家长的面我想我也能够说出来~

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🎁今日小成就

运动：时间晚上，卷腹3+，深蹲3+，俯卧撑3+

学习

英语15，《考研考纲词汇（精简版）》

阅读英语短文×2

早上1道数学题

工作：2