精心耕耘，静待花开

——我和虎子的成长故事

古语有云“知子莫若父”，在我看来，未必如此。不知不觉，我家的虎子就要满八岁了，回顾这朝夕相处的八年，跌跌撞撞也好，磕磕碰碰也罢，我竟觉得我仍然不太了解他，也至此明白始终无法全部了解他。

他就像一株不知名的物种，历经了数个寒来暑往，仍不知何时才会绽放；他又像一块不曾雕琢的璞玉，粗糙的外形之下，仍看不出轮廓，不知里面包裹着怎样的一颗珍贵的心。

从三岁起，我就断定他是一只慢蜗牛，我催他，唬他，责备他，他总是用懵懂无辜的眼光看着我，脑子却仍沉浸在自己的世界里。我拉他，扯他，也踢打过他，他却一如继往，慢吞吞，思绪仍在天马行空。

从这些数不清的“过招切磋”中，作为母亲的挫败感由然而生。为什么他不像我？为什么他不乖？为什么他要这样做？每天都有无数个“为什么”萦绕在脑海间，挥之不去。正是因为这么多个“为什么”，催生了我更想去了解他的念头，长年的观察，频繁的互动，我想要挖掘他内心的本真，也就成就了我在育儿路上成长的点点滴滴。

这些都谈不上经验，只能算是和孩子一起成长的思考和感悟。因为养育孩子这件事，即使全天候付出、实践，也难说成为专家，更难以将经验复制到下一个孩子身上。每个孩子都是独一无二、推陈出新的人，骨子里散发着光彩向你走来，你不知道他未来要走向哪里？要做什么？会过怎样的生活？你只能精心耕耘，努力付出，内心知足且不去期待，静静等待花开的瞬间。

虎子从幼儿园里那个虎虎生威、个性十足的孙悟空，蜕变到如今有点儿懂事、有点儿气慨的小小男子汉，这一路上我不夸他优秀，只夸他进步，一步一个脚印的长大，一事一物的体验，思维里慢慢融入情理，个性中渐渐注入柔情，行为中摒弃了那些固执，观念里也有了更多的远方。

他学习谈不上优秀，有时还有拖沓的习惯。我一直鼓励他，不要求他和别人比，但要和自己的昨天比。从零基础入学，题目都看不懂的“D”试卷中，我给他讲解每一道题目的意思，并鼓励他进步，从D到A的路上，他领悟到只要自己努力就可以取得进步。暂时的成绩都不重要，最重要的是保持信念，只要认真对待，就能得到对自己努力的认可。每个人都有不完美的过往，但积极向上的信念却是未来生活的永动机。

他表现并不尽如人意，有时管控不住自己的行为。我始终关注他，犯了错误一次次陪他一起收拾残局，告诉他不损害他人利益，不伤害自己，是做人起码的原则。尽管成长路上还会犯下各种错误，但我们要做好心理准备并勇于面对，因为孩子的成长本身就是一个试错的过程，但如果在每个试错的关键点，一直关注着他，告诉他我的目光里有你，我始终陪伴你的成长，相信这种正向的引导将会助他走上更宽阔的坦途。

他天生性格坚韧，有时也很倔强执拗。我接受他性格的本真，给他创造各种机会磨练意志，经受风雨历程内化自我。记得六岁那年的汉拿山之行，狂风骤雨里七八个小时的连续攀登，没有叫苦叫累，风雨过后那一方青翠欲滴的美景，那一抹雨过天晴的色彩却永远留在年少的记忆里。凌晨三点半起陪他冒着黑夜攀登活火山，登顶之后俯瞰的那一片壮丽，也成为勇敢者的纪念；连续一周封闭式篮球集训，没掉过一滴疲累和相思的眼泪，这些都让我深受感动，是雄鹰就要给他创造展翅翱翔的天空，放手才能给他腾飞的力量。

他阅读能力和习惯并不强，我从没打算放弃，一直努力想要去拯救。作为终身学习的研究者和践行者，我坚信从读万卷书行万里路中获得的竞争力是未来社会的核心能力，我们约定好学习日不看电视，眼光所到伸手触及之处都有各种各样的书本，趁着兴趣逮着机会就讲故事、给他读书，自己每天读书写作，也陪他读书写作。我相信只要引导得当、支持到位，这个阅读习惯是可以改善的。每当看到他被书本吸引的那幅美妙画面我心里就由衷的感到高兴，但也知道要建立和维系一个受益终身的好习惯，是需要父母持续不懈的努力，去营造阅读氛围和引导愉悦体验。

我们到底要怎样去评价一个孩子？也许会从认知、思考和学习，也许会从观念、品性和人格，也许会看他是否成绩优异，是否受师生好评，也许……可能还有很多方面，也许我们仍然忽略，比如创造力、共情感，比如想象力和胸怀格局。

作为父母，永远无法完全了解自己的孩子，因为他的成长是一个动态发展的历程，今天的评价不能停留在昨天的行为，明天的期待也不能局限于今天的期许。我们也永远无法知道今天选择的路，明天看来是否正确，因为自己也仅仅是在和孩子一起经历又一轮回的成长。

但即便存在这么多的不确定性和无力感，我仍然要坚持，用心陪伴，真心鼓励，陪伴他经历成长路上的每一个小坎坷；精心耕耘，诚心思索，与他携手解决成长路上的每一道难题；以身示范，切身实践，用热爱学习、热爱生活的态度和他一起感悟今天；只问耕耘，不问收获，用谦卑待人、轻松待事的原则和他一起去期待明天。

春来了，万物复苏，播种希望。我们每一位父母，都要在心里播种最大的一个希望，那就是，每一个孩子都是独一无二的，你不知道他的物种，他的芳名，更不知道他的花期，他的习性，你只能凭着已有经验，用眼睛去仔细观察，用耳朵去耐心倾听，用心灵去慢慢感受，精心耕耘，不问收获，适宜养护，静待花开。

更重要的是，在这个播种耕耘的过程中，就像教育家苏霍姆林斯基所说：每瞬间，你看到孩子，也就看到了自己，你教育孩子，也是在教育自己，并检验自己的人格。