“胡鑫，我的钱又丢了”a老师从门外冲进来，从开学到现在一直就有学生拿a老师的钱，最开始是20几块，到现在的100块大有越来越猖狂的态势，三番五次的拿钱让我对这位学生深恶痛绝，前前后后加起来有十几次总共600多元。我们也在猜测是五年级哪一个同学，根据a老师的印象目标锁定在小b的身上，小b在我眼里是好学生，所以我绝不相信是ta。
01 “严刑拷打”
这一次拿了100块，实在是太过分了，我抱着这种情况绝不能姑息的心态去查了监控。本来是一腔怒火，打算抓到那个学生就“严刑拷打”一番，结果查完后我的心可以用一首《凉凉》来概括，我始终无法相信录像里鬼鬼祟祟、天真无邪、熟门熟路的那个人就是小b，让我不得不为ta的机智点赞，可惜聪明反被聪明误，没有用在正道上。当时还没有确定那就是小b，我只是看到ta前后两次站在走廊上四处张望，看到a老师出去，走廊上的人变得越来越少，ta弯腰站在楼梯处看了看后，一步一步靠近办公室，在门口的走廊上四处张望，然后迅速走进去又迅速走出来，大概用了1分钟左右，从这一系列的行动中可以看得出ta的内心是很紧张的。在录像里，因为光线问题我没有看到ta手上拿了钱，所以不能确定，于是我翻看了其ta时段的录像，实在是在没有哪位学生像ta这样。我把视频录下来，但还是很怕冤枉ta，视频反复看了几次，只有ta是值得怀疑的。
在我眼里ta的笑容很灿烂，做事认真负责，待人彬彬有礼，朗诵很棒，成绩很好，简直是同龄人中最出类拔萃的。通过平时的聊天，我知道ta家境不好，父母离婚，母亲为了把三姐弟拉扯大外出务工，一年很少能见到妈妈，有一次ta在作文中还写道“希望妈妈能回来看一看我，我很想ta，相信她也很想我。”ta平时跟着外公外婆，穿着不算很好看，但很朴素整洁，与同学的关系很好，是一个努力认真的孩子。
02 陷入无尽的失败和对ta彻底的失望
如果要查出是谁的话，一定是要在钱丢的当天问小b，第二天就太迟了。我是一个新老师谈话功底还很弱，目前多是运用非暴力沟通的方式，有很多问题单用这种方式是不行的。与ta谈话我的心是忐忑的，一方面怕自己冤枉了ta，造成对老师的不满，一方面怕自己聊不好，错失了这次教育学生的机会，打草惊蛇。但我还是鼓起勇气在轻松委婉的情境中结束了这次谈话。
a老师想了一个折中的办法，只要ta把100元拿出来，之前的事既往不咎。我带着这个目的，不动声色的把ta叫来了办公室，开始了我们的对话，在对话中ta似乎已经猜到我要问什么，所有的问题都对答如流。我先询问了ta家里的情况再开始一下的对话：
师：你今天中午去了办公室吗？
B：去了，我想去借书。
师：班上不是有一个图书角吗？
B：图书角没有我想看的书。
师：你去办公室是不是把什么东西带走了？
B：没有啊！
师：。。。。。。
我沉默了，真的不知道怎么聊下去，我不想这件事对ta造成很大的影响，但我又想让ta认识到自己的错误，知错就改。在谈话中，ta拿着笔和笔盖不停的打开盖上，往复循环，这一细节让我觉得ta的心在砰砰跳，很紧张。随后ta以各种理由说想回去了，但我没有让ta走，我又聊了一些其他的，又陷入了沉默。后来我想到了一句话“真诚待人、以心换心”， 于是我这个“话题终结者”又开始了走心的对话。
第一、我给ta讲故事
我小时候拿家里钱的事，拿钱时我并不想伤害哪一个人，我只是觉得钱可以让我买很多东西吃，所以我拿钱。拿钱后我的心情是紧张、害怕、不好过的，生怕哪天被发现。幼儿园的时候我还偷别人的梨子吃，结果当着全班人的面因为偷东西受到老师的批评，全班同学都孤立我，不和我玩，那个学期我的幼儿园过得很不愉快，这件事让我记到了现在，我不会像我的老师那样去处理拿东西的同学。每个人都会犯错，你看老师也会犯错，犯了错不要紧就看有没有承认错误的勇气和改正错误的决心，如果班上哪个同学犯了错误，只要向我承认，我不会对他有任何看法，他依旧是我心目中可爱天真的孩子。我看着他的眼睛说：“你觉得呢？”
ta没有承认。
我心存希望。
我不光犯过错误，我还被别人拿过钱，拿了100元，那是初中我一个星期的伙食费，丢钱后我哭了三天，又不敢告诉父母，那个星期饿了好几餐才熬过去。所以别人拿我的100块钱对我很重要，作为一个丢钱的人是很痛苦的。我看着ta的眼睛说：“你觉得呢？”
ta没有承认。
我的心一下一下的往下落。
第二、我向ta说明自己的心情
我把a老师丢钱的事原原本本的说了，当说到丢了100元时ta显得很惊讶。
看到a老师丢了100元我很难过，今天去政教处查监控时我发现是我们班的一个同学，你猜是谁？我不能告诉你，ta在我眼里是一个很好的学生，是像小c和小z那样的。我觉得很对不起a老师，我很难过很伤心。如果那个同学能把钱还给a老师我会觉得很开心。我不会告诉任何人这件事，也不会对ta有任何想法。我看着ta的眼睛说：“你觉得呢？”
ta没有承认。
我觉得有些胸闷。
第三、给ta选择
我已经在给那个同学机会了，但ta还没有来向我承认错误，如果到明天早上ta能来承认错误的话，我真心的觉得ta依旧是那个我心目中努力、正直的孩子。如果ta想让我伤心难过对ta失望的话，明天我会把视频交给政教处，让政教处的老师来查，到时候全校的同学都会知道，你觉得ta会选择哪一个呢？
Ta露出了灿烂的笑容，Ta没有承认。
我感觉到快没有办法了，我叹了一口气，仿佛要把身体里对ta的失望全都赶出去。
因为没有确凿的证据，我一直没有给ta看录像，就怕错怪ta，我觉得冤枉一个学生很容易使师生对立，我也不知道从哪里来的这种奇怪的观念。
最后ta什么都没有选择，我让ta回去了。
走出办公室时，我目送ta到楼下，我盼望着ta能转过身来想我承认错误，但ta没有承认。后来我躺在办公室的躺椅上陷入无尽的失败和对ta彻底的失望中去，叹气、那种时隔很久的憋闷又找上了我，我想和椅子合为一体，ta的不承认比那些直接中伤我的故意气我的学生还要令我痛苦，痛苦得多。A老师还在ta的办公室等我谈话的结果，我跟ta道歉说我没有完成ta交给我的任务。之前其ta学生气得我晚上睡不着，甚至到河边用石头打水，我都没有因为学生流过一滴眼泪。但是因为ta因为我自己的恨铁不成钢，我流下了眼泪，ta是可以选择承认错误的，不用承担任何责任的选择善良，我给了ta很多机会，我甚至最后一刻还希望着ta能回头，但ta没有，ta走了，我彻彻底底的对ta失望，我彻彻底底的觉得自己失败。
04 认错的勇气和改正的决心
我接受了这现实，准备回家第二天再找ta谈话，在走廊的拐角处，我看到了那被捏得皱巴巴的70元钱，这钱放在ta身上ta也时刻紧张着吧！揉了又揉，捏了又捏。上面用红笔潦草的写着“胡老师，对不起。”，我几乎就在看到那几个字的同时欢呼了起来，冲到a老师的办公室，兴奋的说：“ta还过来了！ta还过来了！”我又一次一个人陷入了感动之中。这70元代表的不是钱，而是那颗悔改的心和我对ta的期望。我已经原谅ta了。我以为这事也许就这样结束了，第二天早上我又从门缝中，收到了剩下的22元和两封信，ta在信中向我承认错误，但没有说明ta是谁。我觉得只要ta承认错误这就够了。a老师叫我给ta一个大大的拥抱，一直到期末我都没有抱ta，因为我怕引起班上同学的怀疑，对ta不好。
我那天因为此事高兴了一整天。
在试误中成长
05后续
在回家的路上我安静的思考一个问题“为什么ta会拿钱？”从ta自身来说，并不比其他人差，在学习生活上甚至强于其他人，但我们班少部分家境好的同学每天穿着很时髦，拿着一二十块来学校，尤其是ta的同桌，也许ta心里有一种不平和不服气吧！觉得自己什么都不差，为什么不能像他们一样穿好的衣服吃很多好吃的？这并不能成为ta犯错的理由，人穷但志不能穷。也许最开始丢钱的时候不管钱多钱少，我们都应该查出来，就不会助长ta的这种恶习。，这些都是我想出来的，具体原因我不知道，既然ta不愿意让我知道，那我就当做什么都没有发生，给ta一次改正和成长的机会。
和朋友的闲谈中，我们都说起了彼此小时候拿钱拿东西的事，其实每个人或多或少的都会犯错，这就像试误一样，让我们明白什么是好坏，在一个个错误中，我们勇于承认勇于改正，幸好每次试误都有一个指出错误的人在引导我们，所以我们才养成了一些美好的德行，拥有边界感、归属感和是非观，我们就是这样一年又一年在试误中成长。
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