2018.8.18 方山高中 刘静静
培训第四天，我们迎来了北京教育学院丰台分院历史教研员吴波老师。今天的课题有两个：《高考历史学科能力及解题思路》和《历史学科德育实践与案例分析》。课程整整进行了一天，但由于内容比较多，上午和下午时间到了吴老师还在一丝不苟地讲解着。作为老师我感同身受：老师只想把所思，所想，所研给我们倾囊相授。
关于高考历史学科能力及解题思路，老师高屋建瓴地把历史高考的考察能力分为：获取信息的有效能力、概括比较能力、解释（分析、推论）能力、考证能力、综合能力、论述（说明、评价、论证）能力。接下来老师详细地讲解了获取这些能力的途径，并以高考题为案例进行分析。
下午的《历史学科德育实践与案例分析》中老师首先肯定并强调了德育在历史教学中的重要性，主要从五个方面来阐释：一、立德树人是党和国家教育方针的重要内容，二、立德树人是历史课程改革的基本理念，三、历史学科核心素养蕴含着立德树人，四、历史学科特点要求“立德树人”，五、传统文化的要求。在教学中如何渗透德育，老师提出了三大原则“意在高远”，“贵在生成”，“妙在无痕”。老师认为立德树人不是直接的向学生输送价值观，而是要在教学设计的时候渗透的各个方面，即“格局育人”、“情景育人”、“细节育人”、“活动育人”。
吴老师在高考解题思路上给了很多技巧性的传授，特别是主观题的解答中给予了一些答题思路技巧让我很是受益。关于德育实践与案例分析中更是让我茅塞顿开，醍醐灌顶。德育不是直接将一些价值观传授给学生，它讲究“妙在无痕”，这需要教师提高提问技巧，设计情景化问题，更要教师具备高超讲故事能力！
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