某天，一个三年级妈妈问我：王老师，我们的孩子现在学习四边形的周长了，但是孩子理解的不好，好想再到课堂上，
把这些知识多多少少在巩固一下~
就在当天，我们班家长说发现孩子这次做题又错了，就说学了后面的知识点，前面的就会不清楚，那再学的多了不就都白学了？
我觉得咱们家长愿意思考，本身就是非常用心的家长呢！于是除了熬鸡汤安慰，我们还有什么更专业的解答吗？当然有！两个疑问中都设计到了一个能力——记忆：人类思维中信息内容的储备与使用过程。
你有这样的疑问吗？
记忆力有以下几个过程：识记、保持、回忆和再认。
那么如果在长时记忆中，对识记过的材料不能正确回忆、再认，就叫做遗忘。
遗忘正常吗？
太正常了！这个经历我们每个人都遇到，所以具有普遍性。
同时也不限于知识，日常生活我们也会遗忘呀！~
只是因为大家对于孩子的学习格外关注，所以知识的遗忘就尤为突出了~
遗忘又有什么特点呢？——先快后慢，也有序列位置的影响（比如最先和最后的让人更加印象深刻）等。
有个非常牛的人——艾宾浩斯研究了遗忘曲线
根据这个研究我们说有几个方法可以让我们更好的记忆：
1.通过理解——把机械记忆转化为理解记忆，所以上课咱们总是给孩子讲原理，带着孩子去理解每一步的意思，就是这个原因；
2.通过多感知觉的刺激——参与互动有利于记忆；用孩子感兴趣的方法去让他多接触多了解，要让孩子在玩中学习。
3.必要反复——比如有作业、三讲一测、期中期末考试等，其实就是为了有意识的提醒孩子来及时巩固学习。
除此之外，我们还可以利用别的一些工具来加强孩子的理解能力和记忆力，我们可以上贝乐乐高积木的课程。
专注于2.5—12岁儿童的体验式创新科技培育，以精益创新思想，打造具有互联网基因的机器人项目。
我们孩子可以学习不同的课程，不同的课程可以给孩子带来不一样的帮助，现在三年级的孩子可以学习机器人课程，来锻炼小朋友解决问题的能力，去培养孩子的思维逻辑力、记忆力和自信心。
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