昨天有幸拜读了微信公众号“中国教育三十个人论坛”推出的叶澜教授的一篇文章《一堂好课的标准》，感受颇多。
什么样的课才算是一节好课，教育界没有统一的说法，不同的老师对好课的认识也有所不同，有老师认为好的课堂应当是师生能够平等交往、高质互动的真实课堂,是师生能够充分展现个性魅力与智慧、演绎生命价值并最终实现共同发展的课堂;好的课堂应当是师生能够感受幸福,共享智慧,充满诗意,成为师生共同的精神家园的课堂。有老师认为一节好课,首先应该是学生难忘的课，是一节学生富有激情的课，是一节实现了有效互动的课。
叶澜教授用了五个“实”来总结一节好课的基本标准，即扎实、充实、丰实、平实、真实。扎实即是说学生上一节课，进来以前和出去的时候有了变化，这种变化可能是知识的增加，可能是能力的提高，也可能是思维的发展，没有变化就没有意义；充实即是说上课要有效率而且效率要高，每时每刻学生都有事情做，没有冷场，没有停歇，有的只有思想的碰撞；丰实即是说一节课不是在备课时完全设计的，导入新课用几分钟，探究讨论用几分钟，课堂总结几分钟，当堂检测几分钟，这些环节都要在备课时设计好，但是这节课不能完全预设，教师面对的是一个个活生生的人，课堂上会有一些预想不到的情况发生，所以在课堂中应有教师和学生真实的、情感的、智慧的、思维的、能力的投入，有智慧的碰撞和火花的产生；平实即是说不管谁在教室听课，哪怕是部长来听课，教师也要平平实实的上课做到“旁若无人”，因为你是为孩子们上课的；真实即是说不管你准备得再充分，总会有留有遗憾、有待完善的课。
要做到“五实”，说起来好像很容易，真正做到却很难。本周听了几位老师的课，可以说，每位老师都做了精心的准备，有的内容丰富；有的导入新颖；有的过渡自然；有的课堂氛围活跃，学生参与性高，可谓是五彩斑斓，但是若是与叶教授提出的“五实”相比，还是有一定的距离的。其实作为教师，正是因为有了这样的一个标准，我们才有了前进的目标和动力，才会在教学相长的过程中不断丰富自己、提高自己、完善自己。
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