“一个人的阅读史就是他的精神发育史”。所以我们要多读书，苏霍姆林斯基在他的著作——《怎样培养真正的人》里说过：“图书是知识不可缺少的源泉，是你精神财富取之不尽的源泉。”感谢有这样一个机会能和大家一起共读一本书，一起成长。昨天晚上两位美女老师的声音还在我们的耳畔回响吧，听完他们读书后的心得，我们是不是感觉到了，有些东西越讲越明白，思路也越来越清晰，甚至会觉得原来和大家一起读书一起思考碰撞出的碰撞出的知识和心灵的火花，是那么的美妙，那么的温馨呢？接下来的每个日子我们都将携手同行，阅读的路上有你有我有他，我们不孤单，我们很幸福，今晚的分享嘉宾会是谁呢？
每个人的感受都是不尽相同，就像你有一个苹果，我有一个苹果合在一起就有了两个苹果，所以我们彼此分享才有了滋味，第二位分享嘉宾，因为在忙培训的工作，不能参与到今天的活动中来，所以我就是人称江湖救急的第二位分享嘉宾。
以前我很不能理解这样一句话，教师越忙越要读书，我一直很纳闷，明明就很忙，哪有时间读书，为什么越忙越要读书这些问题，随着我最近读苏霍姆林斯基的给教师的建议的第2条建议，教师的时间从哪里来？一昼夜只有24小时读完过后如醍醐灌顶，所以我是带着感恩之心来读这本书的，我终于明白了，读书是最好的修行，只有不断的阅读才能不断的成长，不断的提升自己，只有自己越来越强了，上课和备课才会越来越轻松，才会越来越节约出时间，只有不断提升自己的才能用自己的人格魅力去感染学生。正所谓亲其师信其道，作为肩负传道受益解惑职业这样一个职业的老师，只有真正做到学为人师，行为世范，才能建构起风清气，正清清爽爽的校园生态，一方能实现风以动之教育化之的育人理想，只有教学效果好呢，才能节约更多的时间创造更多的价值，我们教的学生优秀了，我们也才不至于浪费时间，他们会创造出更多的价值，当我们把读书像翻手机一样自然变起，坚持几年，我们就会发现生活原来变得不那么忙了，仪器也就顺风顺水了。这就好比吕不韦的《挖井得一人》讲的故事那样，古时候有一户人家，他们家因为没有水井，所以长年累月有一个人要到外面去打水来浇灌田地，这样他们家就要多出一位劳动力。但是后来他们家花费很多的人力和物力在自己的家里挖了一口井，于是他们说他们是挖井得一人，他们说的是一个笑话，说明了他们挖井得到一个人的劳动力是很划算的，那么我们花了很多的精力和时间去读书，但是我们自己成长了，我们是不是也很划算呢？
鲁迅先生曾说：“时间就像海绵里的水，只要愿意去挤，总还会有的。”这句话对于我们来说有点残酷，但我认为其实每个人都愿意把时间用在自己喜欢做的事情上，如果我喜欢打麻将和刷抖音，我是一定会有时间去做这些事情的。我没有把时间用在阅读上，那是因为我还不够喜欢阅读，我认为其他事情更重要。当然这也是完全可以理解的，毕竟每个人的生活方式和想法都是不一样的，而且我们每个人都很忙。
除了对这一点印象非常深刻以外，我还对第12条建议，“怎样使检查家庭课业成为学生有效的脑力劳动”这个章节印象非常深刻。我记得本次月考成绩一出来，我的心情便落入低谷，特别的伤心，但我并不生气，我不生学生的气。我开始反思为什么会这么糟糕？我知道一定是自己的问题，我感觉很羞愧。我反思自己的教学方法后发现自己没有在上课的时候让更多的同学去思考，我平时上课喜欢提问题，总想激发学生的学习兴趣，感觉学生能流利的回答问题，表达能力很强，我就有很有成就感。我喜欢各种提问让学生去表达，我也喜欢引导同学们小组讨论，但其实都有点流于形式和浪费时间。虽然这都能让课堂看起来很活跃很热闹，可是同学们的缺乏思考，要让同学们都积极思考、动手、动脑。苏霍姆林斯基有一个好的方法特别适用，那就是使用草稿本，譬如上几何课，全班都准备好，让老师检查家庭作业，教师向全班提出两道作业题求出圆面积的公式，自编一道求圆面积的应用题并解答出来，要说明三角形相等的特征，全体学生都把题目抄到草稿本里，在这里草稿本代替了黑板。教师并不喊学生到黑板上来做题，教师注意观察着一个个学生的工作情况，这时候没有必要把学生叫起来回答，每一个学学生都在工作，就像他被叫到黑板跟前做题一样，我觉得这个办法很好，于是我真的最近开始这样践行。只有知行合一才能获得真正的成长。
相聚总是短暂的，时间匆匆而过，我们都怀着激动的心情在这里相聚，不过没有关系，离别是为了更好的相聚，下周四、周五晚上八点我们不见不散！
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